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메뉴본 연구는 청소년 650명을 대상으로 청소년의 성격특성과 애착이 가족과 온라인 친구관계의 변화에 영향을 미칠 때, 가까운 대상과 단순지인과의 온라인 자기개방 매개효과를 종단 연구한 것이다. 조사기간은 2011년 12월부터 2013년 2월까지였고, 평균 6개월 단위로 3차례에 걸쳐 연구대상자를 종단추적하였다. 잠재성장모형을 분석한 연구결과는 다음과 같다. A영역(가까운 대상)의 경우, 청소년의 개방성은 가족친밀감 변화에 직접효과와 온라인 자기개방의 종단적 변화에 따른 간접효과를 동시에 보였고, 온라인 친구관계의 질 변화에는 매개효과만 보였다. 애착불안은 친한 친구와 온라인 자기개방이 증가할수록 가족친밀감과 온라인 친구관계의 질 변화에 긍정적인 변화를 보인 반면, 애착회피는 가족친밀감과 온라인 친구관계의 질 변화에 부정적인 직접효과만 보였다. C영역(단순지인)의 경우, 온라인 자기개방이 증가할수록 청소년의 신경성이 가족친밀감과 온라인 관계의 질 변화에 긍정적인 변화를 가져왔고, 성실성은 온라인 관계의 질 변화에 직접적인 정적 영향을 미쳤다. 하지만 애착회피는 가족친밀감 변화에만 부정적인 영향을 미쳤다. 본 연구결과는 청소년기 또래와의 강한 유대감이 가족관계를 약화시켜 청소년 가족문제를 초래한다는 기존 관점과 달리, 온라인에서 청소년의 활발한 자기개방이 가족과 온라인 친구관계에 긍정적인 영향을 미친다는 상반된 결과를 제시하였다. 이는 청소년의 온라인 의사소통이 가족관계에 긍정적인 변화를 가져올 수 있음을 시사한다.
The present study investigated the mediating effects of 650 adolescents' online self-disclosure on the association between personality traits, attachment, and changes to family and online peer relationships. Longitudinal data were collected, end-to-end, in three sessions over a 6-month (on average) period from December 2011 to February 2013. Latent growth curve modeling analyses conducted in AMOS 20.0 were used. As a result, for Group A (friends) of online self-disclosure, it examined not only the direct association between adolescents’ openness and changes to family intimacy, as well as an indirect effect on changes to online friendships. Attachment anxiety manifested positive changes to family and online peer relationships through continual online self-disclosure with close peers. However, attachment avoidance predicted a negative effect on changes to family intimacy and online friendships. For Group C (distant acquaintances) in terms of online self-disclosure, adolescents’ neuroticism positively predicted changes to family intimacy and online relationship quality if online self-disclosure was continuous. Furthermore, adolescents’ conscientiousness directly affected changes to online friendship quality. However, attachment avoidance negatively affected changes to family intimacy. These results counter previous studies claiming that a strong affinity for peers aggravates parent-child relationships during adolescence. Instead, the present findings indicate that adolescents’ online communication can positively affect family conflicts, suggesting that active online self-disclosure is beneficial to both family and online peer relationships.
본 연구는 학교 현장에서 발생하는 또래 괴롭힘의 피해 청소년들의 개인내적 특성에 대한 이해를 높이기 위해 수행되었다. 구체적으로 성별을 포함하여 이들의 성격적 특질인 수줍음 그리고 자기조절의 상호작용이 또래 괴롭힘 피해에 미치는 영향을 연구하고자 했다. 또래 괴롭힘 피해는 선행연구에 따라 외현적 괴롭힘과 관계적 괴롭힘으로 분류하여 연구하였다. 이를 위해 아동기에서 청소년기로 진입하며 또래 괴롭힘이 급증하는 시기인 중학교 1학년 305명을 대상으로 수줍음 수준, 자기조절 수준, 외현적 및 관계적 괴롭힘 피해 경험에 관한 설문을 실시하였다. 성별, 수줍음, 자기조절의 삼원상호작용의 효과를 살펴보기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시한 결과, 외현적 괴롭힘 피해에서는 성별과 수줍음 수준, 그리고 자기조절 수준 간의 삼원상호작용이 유의하였다. 구체적으로 남자 청소년은 수줍음 수준이 높고, 자기조절 수준이 낮은 경우 외현적 괴롭힘 피해가 유의하게 증가함을 확인하였다. 여자 청소년은 이와 반대로 수줍음 수준이 낮고 자기조절 수준이 낮은 경우 외현적 괴롭힘 피해가 유의하게 증가하였다. 반면 관계적 괴롭힘 피해에서는 성별과 수줍음 수준, 그리고 자기조절 수준 간의 삼원상호작용이 유의하지 않았다. 연구 결과의 의의와 함의를 논의에 포함했다.
The current study aimed to enhance our understanding regarding the characteristics of victims of bullying. We examined how relationships between shyness, self-regulation, and gender were associated with peer victimization among 305 adolescents. Peer victimization was divided into two facets: overt and relational victimization. Results revealed that a three-way interaction between shyness, self-regulation, and gender was significant on overt victimization. For boys, high levels of shyness and low levels of self-regulation significantly predicted high levels of victimization. For girls, low levels of shyness and self-regulation significantly predicted high levels of victimization. Results showed the main effects of shyness, self-regulation and gender on relational victimization. No three-way interaction between shyness, self-regulation, and gender on relational peer victimization was observed.
본 연구에서는 고등학생들의 학교생활적응에 영적 안녕과 자아존중감이 어떤 영향을 미치는지 알아보았다. 자아존중감과 학교생활적응의 관계를 다룬 연구는 비교적 많은 편이다. 그러나 신과의 관계를 다루는 종교적 안녕과 삶의 의미와 목적과 관계되는 실존적 안녕으로 구성되는 영적안녕이 학교생활적응에 어떤 영향을 미치는지 살펴본 연구는 찾아보기 어렵다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 고등학생들은 실존적 안녕 점수가 높을수록 학교생활적응의 4개 하위영역의 점수가 모두 더 높은 것으로 나타났다. 그러나 이와는 대조적으로 종교적 안녕은 교사적응, 수업적응, 학교규칙적응에는 영향력이 없었고 교우적응에는 오히려 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자아존중감이 높은 학생일수록 교사적응, 교우적응, 수업적응 점수는 더 높았으나 학교규칙적응 점수는 오히려 더 낮은 경향이 있는 것으로 밝혀졌다. 끝으로, 인구사회학적 변수 중에서는 성적, 학년, 성별, 아버지학력이 학교생활적응에 영향력이 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 청소년의 학교생활적응을 돕는 프로그램을 개발할 때 자아존중감뿐 아니라 영적안녕 특히 실존적 안녕을 증진할 방안을 마련하는 것이 중요하다는 것을 보여준다.
The present study examined the effects of spiritual well-being and self-esteem on high school students' adjustment to school life. Several studies have examined the relationship between self-esteem and school adjustment among children and adolescents, whereas little research has assessed how spiritual (religious and existential) well-being affects school life adjustment. Results of the present study were as follows: (1) high school students scoring high on a measure of existential well-being were able to adjust to school life better than those with lower scores while religious well-being either did not influence school adjustment or was associated with deteriorated adjustment; (2) while students with high self-esteem adjusted to school life better than those with low self-esteem, those with high self-esteem tended to obtain lower scores on a measure of following school regulations; and (3) several demographic variables (e.g., academic record, grade, gender, and father’s education level) significantly influenced students' school adjustment. These results suggest that it is important to include elements intended to enhance existential well-being, as well as self-esteem, when developing educational programs for improving adolescents' school adjustment. Implications for these findings are further discussed.
본 연구에서는 4세 아동 66명을 대상으로 학령전기 아동의 비현실적인 낙관적 믿음, 지능과 만족지연의 관계를 알아보았다. 아동의 비현실적인 낙관적 믿음은 특질변화에 대한 믿음 과제를 통해 측정하였으며 만족지연은 만족지연 과제에서 나타난 만족지연시간을 통하여 측정하였다. 또한 이 두 변인간 관련성이 지능을 통제하고도 나타나는지를 살펴보기 위하여 아동의 지능은 한국 웩슬러 유아지능검사(K-WPPSI)를 통하여 측정하였다. 그 결과 비현실적인 낙관적 믿음은 만족지연시간과 유의한 상관을 보였다. 즉 낙관적 믿음이 높은 아동들은 만족지연도 잘 하는 경향이 있었다. 또한 아동의 지능은 낙관적 믿음 및 만족지연 모두와 유의미한 상관을 보였다. 위계적 회귀분석에서 아동의 지능을 통제하였을 때에도 낙관적 믿음은 만족지연을 유의미하게 예측하였다. 이러한 결과는 아동 초기 낙관성의 적응적 가치가 기존의 연구들에서 다루어져 온 자기지각 및 지적 능력 뿐 아니라 만족지연능력과 관련될 수 있음을 보여주는 것으로 해석되었다.
This study examined the relationship among the unrealistically optimistic beliefs, intelligence and delay of gratification at early childhood. Sixty-six children participated at the age 4. The level of optimistic belief was measured using the malleability of negative traits and stability of positive traits over time and children's intelligence by K-WPPSI and children's delay of gratification was measured by the marshmallow task(Mischel & Baker, 1975). Our results revealed that high optimistic belief at early childhood was significantly related to their longer delay of gratification. This study examined optimistic belief at early childhood not as a psychological deficit but as a positive strength and proved that this trait was related with self-regulation such as delay of gratification.
본 연구에서는 노화에 따라 인지기능이 저하하는 노인을 대상으로 기억, 주의, 실행기능 향상에 초점을 맞추어 교육, 활동, 훈련으로 구성된 총 10회기의 인지기능향상 프로그램을 실시하고 그 효과를 검증하였다. 실험집단 40명(M=72.58세, SD=6.64)과 통제집단 24명(M=74.29세, SD=4.87)에게 사전, 사후, 추후검사를 실시하여 객관적 인지기능, 주관적 기억, 정서상태에 대한 평가 점수 차이를 분석하였다. 그 결과, 실험집단은 통제집단과 달리 프로그램 참여 이후에 언어기억, 시공간기억, 처리속도, 실행기능이 향상되었고, 이러한 프로그램 효과는 1개월 후에도 유지되는 것으로 나타났다. 그리고 통제집단에 비해 기억책략 사용이 증가했으며 우울, 불안은 감소하고 생활만족도가 증가한 것으로 나타났다. 연령에 따른 프로그램 효과를 알아보기 위해 실험집단 참여자를 연소, 중고령, 고령노인으로 구분하여 살펴본 결과, 실행기능은 고령노인까지 모든 연령의 노인에게 프로그램이 유효한 것으로 나타났다. 이러한 연구결과들은 본 프로그램이 노년기 인지기능의 향상 및 유지에 도움이 될 수 있음을 시사한다. 논의에서 본 연구의 의의, 제한점, 추후연구에 대해 기술하였다.
The present study investigated the effects of a cognitive enhancement program for older adults. The program was composed of meta-cognitive education, discussions regarding cognitive themes, and cognitive training. Forty older adults (M = 72.58, SD = 6.64) in an experimental group and 24 older adults (M = 74.49, SD = 4.87) in a control group were tested using the CERAD-K. Trained older adults demonstrated performance benefits in verbal memory, visual memory, processing speed, executive function, and utilized more memory strategies. These training benefits were also maintained at a 1-month follow-up. Furthermore, life satisfaction improved, and levels of depression and anxiety were reduced in comparison to the control group. Findings suggest that our training program may either help the maintenance or improvement of older adults’ cognitive abilities.
본 연구는 0～3세 영상물 과다사용군 부모의 상호작용 기술 증진 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 본 연구의 참여자는 서울, 경기 지역 거주하는 영상물 과다사용 0～3세 영유아 자녀를 둔 부모(실험집단 15명, 통제집단 20명)이다. 프로그램 내용은 (1) 영상물 이용이 영유아 발달에 미치는 영향 이해하기 (2) 영상물 과다사용의 문제 및 폐해 알기 (3) 자녀의 영상물 이용 태도 및 자녀의 영상물 과다사용 정도 이해하기 (4) 자녀의 영상물 과다사용에 영향을 미치는 양육 환경 인식하기, 부모의 양육 스트레스 및 정신건강 문제 파악하기, 부모의 인터넷 등 영상물 이용습관 파악하기 (5) 영유아 자녀의 발달 및 발달상 특성 이해하기 (6) 상호작용의 중요성 이해하기 및 민감한 상호작용 기술 익히기 (7) 부모-자녀 상호작용에 대한 개별 분석을 통해 부모의 상호작용 기술 증진하기 (8) 프로그램 참가동안 습득한 상호작용 기술을 평가하고 확인하기 (9) 올바른 영상물 이용 지도로 이루어져 있다. 중재 프로그램은 총 12회기이며, 매 회기는 1시간 30분이고, 3～5명 가량 소집단으로 실시되었다. 프로그램 효과검증을 위해 실험집단과 통제집단에 속한 영유아와 부모는 프로그램 실시 전, 실시 후에 영상물 이용실태 질문지, 부모-자녀 상호작용 평가, 양육 스트레스 검사를 실시하였다. 그 결과 실험집단은 통제집단에 비해 영유아는 1일 영상물 이용 시간이 감소하고, 어머니는 민감한 상호작용 기술이 증가하였다. 이런 결과는 본 중재 프로그램이 영상물 과다사용 0～3세 영유아 자녀를 둔 부모의 상호작용 기술을 증진시키며 영유아 자녀의 영상물 과다사용 태도를 감소시키는데 효과적임을 시사한다. 논의에서 본 연구의 내용을 토대로 제언을 제시하였다.
The current study developed and verified the effectiveness of an intervention program for improving child care attitudes among parents of young children (up to 3-years-old), who are addicted to media. Participants were parents (15 for the experimental group and 20 for the control group) of young children living in Seoul and Gyeonggi . Details of the program included the following: (1) understanding the effects of media on young child development; (2) examining problems and related negative effects of media overexposure; (3) understanding child attitudes toward using media and the extent of their media addiction; (4) recognizing the parental environment affecting media overexposure, examining parental stress and mental health status, and identifying parents’ media habits, including Internet use; (5) understanding general child developmental characteristics; (6) understanding the significance of human interactions and learning sensitive interaction skills; (7) improving parental interaction skills through an individual analysis of parent-child interactions; (8) evaluating and monitoring interaction skill development; and (9) teaching desirable media usage. The intervention program consisted of 12 small-group sessions with 3 to 5 participants each. Each session lasted 1.5 hours. In order to verify the program’s effectiveness, a survey assessing media use, evaluation of parent-child interactions, and parental stress measures were administered to children and parents before and after the program was executed. Results revealed that daily media viewing time among children in the experimental group was reduced. Mothers’ sensitive interaction skills also improved in the experimental group. However, parenting stress did not differ significantly (or even increased) post-intervention. These results imply that the intervention program was effective at improving parents’ interaction skills, which in turn diminished children’s media usage. We discuss further intervention suggestions based on the present findings.
본 연구는 만 3, 4, 5세 유아기 자녀를 둔 부모를 대상으로 부부공동양육, 아버지 양육참여 및 유아의 정서조절능력간의 관계를 알아보고자 부부공동양육과 아버지 양육참여가 각각 유아의 정서조절능력에 미치는 영향력과 부부공동양육의 일치유형에 따른 유아의 정서조절능력 차이를 분석하였다. 연구 결과는 첫째, 아버지가 양육에 있어서 배우자에게 지지받고 있다고 느끼며 양육을 서로 공유하고 있다고 느낄수록 유아가 정서를 잘 조절하며, 반대로 아버지가 배우자의 양육에 대해 불만족하며 비난할수록 유아가 정서를 잘 조절하지 못하며 불안정하고 부정적인 정서 수준이 높아졌다. 또한 어머니가 양육에 있어서 배우자에게 지지받고 있다고 느끼며 양육을 서로 공유하고 있다고 느낄수록 유아가 정서를 잘 조절하며, 반대로 어머니가 배우자의 양육에 대해 불만족하며 비난할수록 유아의 불안정하고 부정적인 정서 수준이 높아졌다. 둘째, 자녀의 일상에 관심을 기울이면서 자녀의 일상생활과 생활지도에 참여하고, 사소한 주제라도 자주 대화를 나누는 아버지의 자녀가 자신의 정서를 잘 조절했다. 마지막으로 아버지와 어머니가 모두 지지적인 부부공동양육을 보이거나 아버지만 지지적인 부부공동양육을 보이는 경우가 아버지와 어머니가 모두 비난적인 부부공동양육을 보이거나 어머니만 지지적 부부공동양육을 보이는 경우보다 유아의 정서조절능력에 더 긍정적인 영향을 미쳤다.
The present paper examined the relationships between coparenting, father child-rearing involvement, and toddler emotion regulation for parents with 3, 4, or 5-year-old children. Results are summarized as follows. First, toddler emotion regulation was influenced by coparenting—higher levels of supportive coparenting were associated with a child’s enhanced emotional control ability—conversely, higher levels of undermining coparenting yielded diminished emotional control ability and greater lability/negativity. Second, father involvement in child rearing had a partially meaningful influence on toddler emotion regulation. Specifically, greater father caregiving/monitoring was associated with a child’s enhanced emotional control. Lastly, an analysis of coparenting consistency types and toddler emotion regulation revealed that substantial differences in toddler emotion regulation were observed in accordance with certain types of coparenting consistency. Subsequent verification analyses indicated that a child's emotional control ability was higher when coparenting was consistently supportive (or inconsistently supportive, so long as the father was being supportive) than for a consistently undermining coparenting style. Consistent support is also beneficial in comparison to inconsistent support if only the mother is being supportive. Moreover, lability/negativity was greater in the consistent undermining group than in the consistent supportive/inconsistent group when only the father is supportive.
과거 통증 경험에 대해 아동이 어떻게 기억하는 가는 이후 통증이 유발되는 임상 맥락에서의 아동 반응 혹은 장기적인 치료와 개입에도 상당한 영향을 미칠 수 있다. 본 연구는 국외에서 활발하게 이루어지고 있는 아동 통증 기억과 관련된 연구들의 동향을 살펴보고 이 주제와 관련된 연구들이 발달 및 임상적 맥락에서 어떤 가치를 갖는 가를 고찰해 보고자 하였다. 구체적으로 통증 기억의 학문적 정의, 통증 기억의 발달, 통증 기억의 개인차, 통증 기억과 인지 및 사회적 발달 특성, 통증 기억과 기억 면담의 상황적 혹은 방법적 요인들, 부정적 통증 기억 형성의 예방에 대해 살펴보고자 하였다. 이와 같은 연구들의 고찰을 통해 아동의 통증 기억이 이후 의료 절차에 미치는 영향을 중심으로 국내에서도 아동 통증 기억과 관련한 심리학 연구의 필요성을 피력하고 통증 기억 연구가 갖는 함의에 대해 논의되었다. 더불어 발달 및 임상적 맥락에서 궁극적으로 아동의 신체 및 정신 건강을 위한 통증 유발 환경의 질적 향상에 대한 함의도 논의되었다.
The memories children have regarding past experiences of pain may have a considerable amount of influence on children’s responses to pain under clinical contexts or long-term treatment and interventions. The present study examined the trends in foreign studies on children’s memories of pain to inspect the values of such studies in terms of developmental and clinical contexts. More specifically, this study sought to examine the academic definition of pain memory, development of pain memories, individual differences in pain memories, cognitive and social developmental characteristics of pain memories, circumstantial or methodological factors of memory-based interviews, and prevention of negative memories of pain. Based on such review of literature, this study asserted the demand for psychological studies related to children’s pain memories in South Korea and further discussed the implications of pain memory studies. Moreover, the study also discussed the implications of the need for a qualitative improvement of pain-inducing environments in order to promote physical and mental wellbeing of children under developmental and clinical contexts.
본 연구에서는 부/모의 심리적 통제와 남녀 청소년의 관계적 공격성 간 관계에서 가족 삼각화와 또래 불인정에 기반한 자기평가가 매개효과를 보이는지 살펴보았으며, 이러한 구조적 관계에서 부모-자녀의 성별 조합에 따른 성차를 파악하였다. 이를 위해 중학생 406명(남: 222명, 여: 184명)을 대상으로 자기보고식 평가를 실시한 후, 성별에 따른 다집단 구조방정식 분석을 하였다. 연구결과에 의하면, 동성부모의 심리적 통제는 또래를 향한 청소년의 관계적 공격성을 직접적으로 증가시킨 반면, 이성부모의 심리적 통제는 간접적으로 관계적 공격성에 기여하였다. 즉, 모의 심리적 통제가 가족 삼각화를 매개하여 남자 청소년의 관계적 공격성에 기여하는 경로가 통계적으로 유의하였다. 한편, 부의 심리적 통제가 불인정 기반 자기평가를 매개하여 여자 청소년의 관계적 공격성에 기여하는 경로는 통계적으로 유의하지 않았다. 이러한 결과를 바탕으로, 본 연구에서는 청소년 개인의 관계적 공격성에 대한 개입 뿐 아니라 가족의 역기능적 관계패턴을 수정하기 위한 맥락적 개입의 중요성을 논의하였다.
The present study examined how family triangulation and negative approval-based self-appraisals mediate the relationship between parental psychological control and relational aggression among adolescents. Participants were 406 adolescents aged 12 to 15 (male: 222, female: 184) in Seoul, Korea. Self-report data was analyzed using structural equation modeling. Results indicated that psychological control enacted by same-sex parents directly increased adolescents’ relational aggression. In contrast, psychological control from opposite-sex parents indirectly affected adolescents’ relational aggression. In particular, the path between maternal psychological control and male adolescent relational aggression was mediated by family triangulation, which was the only significant mediation path in the present study. Based on these results, we discuss the importance of contextual intervention for modifying relational dysfunction within the family so as to reduce adolescent relational aggression.
본 연구는 배우자가 있는 남성과 여성 338명(남자 132명, 여자 206)의 애착양식, 성격특성, 자기존중감과 낭만적 고독 간의 관계에서 결혼만족의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구 결과, 낭만적 고독은 안정형 애착, 호감성, 자기존중감과 유의미한 부적 상관을 나타내었으며, 몰입형 애착, 거부형 애착, 두려움형 애착, 정서적 불안정성과는 유의미한 정적 상관을 나타내었다. 그러나 외향성과는 관련성을 보이지 않았다. 안정형 애착, 두려움형 애착, 호감성, 자기존중감은 낭만적 고독에 영향을 주며 결혼만족이 완전매개 하였다. 몰입형 애착과 거부형 애착 역시 낭만적 고독에 영향을 주지만 결혼만족은 부분적으로 매개하는 것으로 나타났다. 이는 개인의 안정형 애착수준이 높을수록, 거부형 애착수준이 낮을수록, 두려움형 애착수준이 낮을수록, 자기존중감 수준이 높을수록 높은 결혼만족을 경험하며, 결혼만족 수준이 높을수록 낮은 낭만적 고독을 경험하는 것을 의미하며, 이를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.
The present study examined attachment style, personality characteristics, and mediator effects of marital satisfaction on the relationship between self-esteem and romantic loneliness in a sample of participants (132 male, 206 female). Results showed that romantic loneliness was significantly and negatively correlated with secure attachment, agreeableness, and self-esteem; loneliness was also significantly and positively correlated with preoccupied attachment, dismissive attachment, fearful attachment, and neuroticism. No relationships emerged with extraversion. Secure attachment, fearful attachment, agreeableness, and self-esteem influenced romantic loneliness and fully mediated the relationship with marital satisfaction. Preoccupied and dismissive attachment also influenced romantic loneliness but only partially mediated the relationship with marital satisfaction. Study limitations and future directions are discussed.
본 연구는 유아의 의도적 통제와 사회적 유능감 간의 관계를 교사-유아 관계가 매개하는가에 대해 살펴보았다. 이를 위해 서울과 경기도에 소재한 어린이집에 재원 중인 만 4∼5세 유아들 179명을 대상으로 유아들의 어머니에게 의도적 통제 척도를 사용하였고, 담임교사에게 사회적 유능감 척도와 교사-유아 관계 척도를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 기술적 통계, 신뢰도 계수, 확인적 요인분석과 구조방정식 모형 검증을 실시하였다. 그 결과, 유아의 의도적 통제와 사회적 유능감 간의 관계를 교사-유아 관계가 유의미하게 매개함이 나타났다. 연령과 성별에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 즉, 본 결과는 유아의 사회적 유능감 발달에 있어 유아의 의도적 통제가 중요한 역할을 하며, 이러한 관계를 교사-유아 관계가 유의미하게 매개할 수 있음을 입증하였다. 본 연구는 유아의 의도적 통제와 사회적 유능감 발달 간의 관계에서 사회적 미시체계인 유아교육기관의 교사가 안전기지의 역할과 정서적 지지자로서 매우 중요한 변인으로 영향을 미친다는 것을 밝힌 데 의의가 있다.
The purpose of this study was to examine the mediating effects of teacher-child relationships on relationship between preschooler's effortful control and social competence. One hundred-seventy nine preschoolers (aged 4∼5) and their mothers and preschool teachers participated in this study. Preschooler’s effortful control was assessed by Children's Behaviors Questionnaire (CBQ), preschooler’s social competence was assessed using the Questionnaire of Children's Social Competence for Teachers, and teacher-child relationships was assessed using the Student-Teacher Relationship Scale (STRS). Confirmatory factor analyses and structural equation modeling were used for data analysis. Results indicated that teacher-child relationships mediated the effect of preschooler's effortful control on social competence. Neither age nor gender effects influenced the mediation results. Thus, our findings indicate the important role of teacher-child relationships on the development of social competence, especially in association with effortful control.
본 연구는 연합결핍가설과 이중처리모델을 바탕으로 학습유형과 연합증강 유형이 청년과 노인의 연합기억에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 실험 1에서 청년과 노인을 대상으로 연합재인과제를 사용하여 학습유형(단일학습, 반복학습, 학습-검사 반복)에 따른 수행 차이를 확인하였다. 그 결과 청년은 반복학습과 학습-검사 반복 수행 조건에서 연합재인율의 상승을 나타내었고, 노인은 반복학습에서는 연합재인율이 상승을 보였지만 학습-검사 반복 조건에서는 오경보의 증가를 나타내었다. 실험 2에서는 변형된 연합재인과제를 사용하여 연합증강의 유형에 따른 수행 차이를 알아보았다. 연구 결과 연령에 관계없이 항목증강은 오경보율을, 연합증강은 정확재인율을 상승시켰다. 종합하여 볼 때 학습유형의 경우 청년은 모든 반복조건에서, 노인은 반복학습 조건만 연합재인기억 수행이 증진되는 것으로 나타났으며 증강 유형에 따른 연합기억 수행의 증진에 있어서는 조건에 따른 연령차가 나타나지 않았다.
The purpose of the study was to examine how age affects associative memory performance for different types of learning and associative strengthening. In study 1, after the participants of young and old group studied a list of paired-associates in one of three study types (simple, repeat, and repeat-test), the recognition test was given for a total of 48 paired-associates immediately after the study. The results showed that young participants’ recognition memory was highest in the repeat-test condition, whereas the old counterparts performed best in the repeat condition. And in study 2, accuracy and false alarm rates were analyzed for recognition memory performance between the two age groups for paired items of varied associative strengthening levels. It was shown that item-strengthening increases false alarm rates, while associative-strengthening facilitates correct recognition in both age groups. The limitations and further implications of these findings were discussed.
비유창성 표현은 발화를 정연하게 잇지 못하는 현상 전반을 일컫는 것으로, 발화의 일시적 중단이나 단어, 구 혹은 문장의 삽입, 반복, 대치 등을 모두 포함한다. 맥락에 따라 비유창성 표현은 청자에게 화자에 대한 각기 다른 정보를 전달한다. 본 연구에서는 제안-답변의 상황에서 망설임을 나타내는 화자의 비유창성 표현을 제안에 대해 긍정적인 답변의 기능을 하는 동일한 형태의 표현과 구별하고, 만 3세 아동이 망설임을 나타내는 비유창성 표현을 통해 제안에 대한 화자의 상대적으로 덜 긍정적인 마음 상태를 추론할 수 있는지 알아보았다. 분석 결과, 망설임을 나타내는 비유창성 표현은 동일한 긍정의 표현과 음향적 특징에서 유의한 차이가 있었다. 그리고 음식을 먹겠느냐는 제안에 대해 망설임을 나타내는 응답을 하는 성인과 유창한 응답을 하는 성인이 있을 때에, 만 3세 아동은 망설이지 않고 답한 성인에게 음식을 주는 경향을 보였다. 이러한 결과는 아동이 망설임을 나타내는 비유창성 표현의 특징을 활용하여 타인의 마음 상태를 추론할 수 있음을 보여주며, 이러한 능력이 3세경에 출현하기 시작할 가능성을 시사한다.
Disfluencies (i.e., pauses, insertions, repetition and replacement of words, phrases, or sentences) are common in speech. Disfluencies provide several interpretations about a speaker depending on the context. The present study examined: 1) acoustic characteristics of disfluent phrases—especially those that mark hesitation—compared to those fluent phrases with the exact same words and 2) whether 3-year-olds are able to infer a speaker’s mental states using disfluencies. The disfluent “uh” that shows speakers’ hesitation was longer and lower-pitched than the fluent “uh” that indicates speakers’ positive responses. In a food/snack offering situation, experimenter asked two adults about their preferences for the item. One answered with hesitation “uh” while the other answered fluently without hesitation. Three-year-olds reliably selected the speakers who answered without hesitation as the recipient of the offered item. It indicates that 3-year-olds are sensitive to the subtle differences in speech and utilized the hesitation marker to infer speakers’ mental states.
읽기 능력 발달의 개인차에는 작업 기억의 크기, 음운 인식 정도, 형태소 인식 정도, 어휘력 등 많은 요인들이 영향을 미친다. 최근에는 빠른 시간 안에 눈을 움직이지 않은 상태에서 정확하게 재인할 수 있는 글자의 범위를 나타내는 시각 폭의 측정에서도 개인차가 있는 것으로 나타났고, 이러한 개인차가 읽기 유창성의 발달에 기여할 가능성도 제기되었다. 그러나 이러한 가능성은 한글읽기에서는 아직 검증된 바가 없었다. 본 연구에서는 한글읽기에서 시각 폭을 측정하고, 시각 폭이 발달과 더불어 변화하는지, 또 시각 폭의 개인차가 읽기 유창성에 기여하고, 나아가 읽기 이해에도 기여할 수 있는지의 가능성을 검토하였다. 초등학교 2, 4, 6학년과 대학생을 대상으로 하여 세 글자 쌍 제시 패러다임(trigram paradigm)을 통해 시각 폭의 크기와 글자 재인의 평균 정확도를 측정하였고, 읽기 유창성과 이해 점수도 측정하여 발달에 따른 변화를 분석하였다. 그 결과, 연령과 더불어 시각 폭의 크기와 글자 재인의 정확도가 증가하고 있음이 관찰되었고, 이러한 증가가 읽기 능력에 기여할 가능성이 한글 읽기에서도 관찰되었다. 최근 시각 폭 크기 증진 훈련 프로그램의 효과도 검증되고 있는 것을 고려할 때, 이러한 결과는 시각 폭이 한글읽기 능력 증진에서도 주요한 역할을 할 수 있음을 시사한다.
Various factors influence development and individual differences in reading abilities, including phonological and morphological awareness, working memory, etc. Recent studies reported that in addition to these factors, individual differences in visual span, which is defined as the number of letters accurately recognized within very short period of time, without moving eyes, also contribute to differences in reading fluency. However, no studies thus far have attempted to measure visual span in Korean Hangul reading, a unique writing system that combines consonants and vowels into given spaces based on syllabary. The present study measured visual span of 2nd, 4th, 6th grade and adult Korean readers, using trigram paradigm, and examined whether individual differences in visual span relates to reading abilities. The results showed that indeed, visual span differences contribute to reading abilities, suggesting that this relationship holds in the development of reading Korean Hangul.
본 연구는 스트레스적 사건에 대한 아동 기억의 정확성에 영향을 미칠 수 있는 다양한 요인들 중에서 아동의 행동 특성과 부모의 애착 특성을 중심으로 살펴보고자 하였다. 불안이나 긴장 등의 부정적 정서가 자연스럽게 유발되는 치과 진료를 경험한 4-12세 아동을 대상으로 부모의 부정적 애착 특성과 아동의 의도적 통제 능력이 스트레스적 사건에 대한 기억의 정확성과 어떤 관계성이 있는 가를 살펴보고자 하였다. 연구 결과 불안정 애착 특성을 지닌 부모의 아동과 의도적 통제 수준이 낮은 아동들은 상대적으로 자발적 회상 보고의 정확성이 낮고 암시적 정보에 대한 저항력도 저조한 것으로 나타났다. 이는 스트레스적 사건에 대한 아동 기억의 정확성이 부모의 애착 특성과 아동의 의도적 통제 수준에 따라 상이할 수 있음을 함의한다. 이와 같은 결과를 바탕으로 아동 진술 조사 맥락에서 부모와 아동의 개인차 특성을 고려한 해석의 필요성이 논의되었다.
There has been an increasing interest in children’s abilities to report memories of, and resist misleading suggestions to, a potentially stressful event. Individual differences among children and their parents may provide important insights into principles that govern children’s eyewitness memory and suggestibility for such experiences. Using a potentially stressful event outside of a laboratory environment, the effects of certain individual difference factors (including stress level, effortful control, and parental attachment style) on memory accuracy for a potentially stressful event were analyzed. A total of 120 children between the ages of 4 and 12 years were interviewed regarding a minor dental procedure that they had experienced. Results indicated that children with an insecure parental attachment and low effortful control were more likely to produce inaccurate free-recall details and more false alarms compared to children with a secure parental attachment and high effortful control. Thus, parental attachment style and a child’s effortful control are likely significant predictors of a child’s memory ability. Theoretical implications concerning the effects of stress and individual differences on eyewitness memory and suggestibility are discussed. Furthermore, the importance of being aware of individual differences and the likely outcome of interviewers’ subsequent actions during investigative interviews is also discussed.
