강현주, 정현선. (2009). 학습만화 초등과학 학습만화 WHY? 시리즈와 살아남기 시리즈의 스토리텔링 방식과 독자인식에 관한 연구. 독서연구, 21, 163-200.

권성호. 교육공학의 탐구.

김경란. 만화가 아동의 이야기 이해와 기억에 미치는 영향.

김미림. 전달매체로서의 만화와 그의 교육적 효과.

김승민. 학습만화의 교육적 기능에 관한 연구.

김영석. 사회조사방법론: spss win 통계분석.

김영천. 질적연구방법론I.

문화체육관광부. 2011 국민독서실태조사.

문화체육관광부. 2013 국민독서실태조사.

박선형. (2004). 학습공동체 구축을 위한 이론적모델 탐색. 교육행정학연구, 22(1), 157-177.

박세형. 만화의 교육적 기능에 관한 연구.

박형진. 역사학습만화의 사회과 교수-학습 자료로서의 내용적합성 분석.

백은지. 성공한 학습만화 사례분석. 한국만화애니메이션학회 학술대회자료집.

백진환, 한윤옥. (2011). 학습만화 독서지도 및 효과에 대한 실행연구. 한국비블리아학회지, 22(4), 213-229.

송경민. 판타지 알파벳 콜렉터.

신경림, 조명옥, 양진향. 질적연구방법론.

유기영, 류수형, 최익규, 김현민. 스토리버스 융합과학.

윤준채, 서혁. (2010). 표준화 독서 능력 검사도구 개발 연구 2. 독서연구, 24, 289-312.

이광웅, 김강호. Why? 바다.

이명희. (2005). 문헌정보학 분야의 질적 연구 동향과 과제. 한국비블리아학회지, 14(2), 177-201.

이성진. 교육심리학서설.

이용숙, 김영천, 김영미, 조덕주, 조재식. 실행연구방법.

이종문. (2012). 학습만화에 대한 초등학생과 학부모의 인식분석비교. 한국도서관.정보학회지, 43(2), 227-246.

임유림. 과학학습만화에 대한 초등학생의 인식 및 과학교과서와의 내용연관성분석: 초등과학학습만화 'Why?'를 중심으로.

임헌태. 만화의 교육적활용에 관한 연구.

장진영, 박혜리. (2014). 만화읽기가 창의력향상에 미치는 연구. 만화애니메이션연구, , 437-467.

정준규. 바다에서 살아남기.

천경록. (1999). 독서교육과 독서평가. 독서연구, 4, 7-43.

천경록. (2006). 독서능력 표준화 검사도구의 연구개발. 독서연구, 15, 407-436.

최열. 한국만화의 역사.

최영임, 한복희. (2009). 학습만화를 활용한 효율적인 독서지도 방안. 한국문헌정보학회지, 43(1), 251-270.

道田泰司. (1998). マンガを用いた授業實踐の試みとその評價. 琉球大學敎育學部紀要 第一部, 53, 317-326.

최재영. 지리교육에서 만화의 도입과 만화의 유형에 따른 학습자선호도 및 학습효과.

하지영. 학습만화 읽기활동이 학업성취도와 읽기능력에 미치는 효과연구.

한철우, 천경록, 이경화, 백영균, 홍인선. 표준화 독서 능력 및 독서 태도.

向後千春. 個別化敎授システムの開發と실實踐-敎材設計の認知的硏究を基礎として-.

Naylor, S. and S. Keogh. (1999). Concept cartoons, teaching and learning in science: An evaluation. International Journal of Science Education, 21(4), 431-446. 10.1080/095006999290642.

Smith, K.. (1990). Diversity and Direction: The Role of Qualitative Research in Information Centers. Journal of Education for Library and Information Science, 31, 91-96. 10.2307/40323392.

Tyler, R. W.. The principles of curriculum and instruction.