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메뉴이 연구는 아동의 학대경험이 우울과 공격성에 영향을 미치는 과정에서 표정인식과 의도귀인의 편향이 매개역할을 한다는 점을 밝히고자 하였다. 연구대상과 방법을 보면, 서울소재 초등학교 4－6학년 아동 737명을 대상으로 학대경험, 표정인식의 편향, 모호상황에서의 의도귀인 경향성, 우울, 공격성을 측정하였다. 모형의 검증을 위해 구조방정식모형(SEM)을 통해 적합도를 검증하고 유의한 경로를 확인하였다. 결과를 보면 학대경험 자체가 우울과 공격성에 영향을 미치기도 하지만, 학대로 인해서 유발되는 표정인식의 편향이 의도귀인에 영향을 미치고, 이러한 의도귀인의 편향이 우울과 공격성에 영향을 미친다는 점이 밝혀졌다. 그러나 표정인식편향 자체는 우울이나 공격성에 영향을 미치지 않으며 의도귀인 즉, 상대의 의도를 적대적이고 의도적으로 판단하는 해석과정을 거쳐서만 우울과 공격성을 유발하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 아동이 학대로 인해서 높은 우울과 공격성을 보이는 이면에서는 얼굴표정에 나타난 정서의 인식과 의도를 귀인하는 방식 등 사회적 단서에 대한 정보처리과정의 문제가 매개적인 역할을 한다는 점을 보여준다. 따라서 학대로 인한 아동의 우울과 공격성을 최소화하기 위해서는 표정인식이나 의도귀인 과정에 개입하는 것이 적절할 것이다.
The purpose of this study is to explore the fact that facial recognition and the bias of intent attribution played a mediating role in the process that children's experience of maltreatment has influence on depression and aggression. With regard to the objects and methods of this study, maltreatment experiences, the bias of facial recognition, the tendency of the intent attribution in ambiguous situation, depression, and aggression were examined in 737 elementary students from 4 to 6 grades in Seoul. In order to verify the models, goodness of fit and significant paths were verified through structural equation model(SEM). According to the results, although maltreatment experience, itself, had influence on depression and aggression, the bias of facial expression caused by maltreatment influenced intent attribution and the study found that such the bias of intent attribution had influence on depression and aggression. However, the bias of facial recognition, itself, had no influence on depression and aggression and intent attribution, namely, the process that interpreted others' intentions as hostility could cause depression and aggression. This study verified that the children with maltreatment histories showed the biased hostile characteristics in facial recognition, facial interpretation and intent attribution and identified that the bias of facial recognition and intent attribution played a mediating role.
자전적 기억은 자신의 삶에 관한 개인적인 기억으로, 주관적인 의식경험이 수반되며 자기도식에 의해 재구성된다. 본 연구에서는 자전적 인터뷰(Autobiographical Interview: AI)를 통해 자전적 기억의 일화 및 비일화적 요소의 인출 양상에서의 연령차를 인출지지와 함께 고찰하였다. 또한 사상의 정서에 따른 일화 및 비일화 회상량의 연령차를 살펴보았다. 노인은 탐문회상에서 청년보다 일화의 회상량이 적었고, 인출지지는 노인과 청년 모두에게 일화 및 비일화의 회상을 촉진시켰는데, 인출지지로 인해 증가한 일화기억의 범주유형 중 시간, 지각, 사고/정서에서 연령차가 나타났다. 그러나 비일화 회상에서는 연령과 회상유형 간 상호작용이 없었고, 자전적 기억의 회상에서 정서의 이득은 나타나지 않았다. 본 연구결과와 그에 관한 논의를 통해 자전적 기억의 특성과 연령에 따른 기억체계의 변화, 정서와 기억 간의 관계에 대해 검토하고 본 연구의 의의 및 제한점, 추후연구에 대한 제언을 제시하였다.
It has been postulated that as people get older, the episodic information in our auto biographical memory should be deteriorated faster than the semantic aspect of it. To examine the thesis, the present study measured the probed retrieval performances of young and old group in their autobiographical memory using a technique called, Autobiographical Interview(AI). It was also examined if the probed retrieval was in any way effected by the emotional valence of the events recalled. The results showed that: (1) There was clear age deficits in episodic memory but not in semantic memory. (2) Retrieval support helped young adults more in recalling episodic memories than older adults and this trend was quite visible in the category of time, perception and thought/emotion. (3) There was no evidence of the advantage in recalling the emotional events in both episodic and semantic aspects of autobiographical memory. (4) The recall for negative events in older adults interacted with rehearsal. It can be safely argued that the nature of tools and techniques administered to study cognitive aging will determine the level of validity of the data collected.
이 연구는 대학생들(남: 220명, 여: 155명)을 대상으로 형제자매관계 질문지를 제작하고 형제자매관계와 성격특성 및 정신병리적 증상간의 관계를 규명하였다. 온정과 갈등의 2가지 요인으로 구성되고 전체 30문항을 포함하는 대학생용 형제자매관계 질문지는 적절한 신뢰도를 지니고 있었고, 두 요인은 서로 부적 상관을 보여 형제자매관계의 양가성을 반영하였다. 또한 형제자매관계의 온정과는 달리 여성들이 남성들보다 더 많은 갈등을 경험하였고, 외향성과 호감성은 남녀 모두의 형제자매관계를 예측할 수 있는 성격특성이었으며 그 외에 성실성과 정서적 불안정성은 여성의 형제자매관계를, 경험에 대한 개방성은 남성의 형제자매관계를 예측할 수 있는 성격특성이었다. 이와 함께 형제자매관계의 온정은 남성들의 편집증과만 관련되어 있었으나 갈등은 남녀 모두에서 9개의 정신병리적 증상 전체와 유의한 관련성을 나타내었다. 형제자매간의 갈등을 고저집단으로 구분하였을 때 갈등이 많은 집단은 적은 집단보다 더 많은 정신병리적 증상을 나타내었고, 특히 갈등이 많은 여성들은 남성들보다 유의하게 더 많은 정신병리적 증상을 나타내어 여성들의 형제자매관계는 그들의 정신건강 여부를 가늠하는 지표의 역할을 할 수 있을 것이라는 추론을 할 수 있었다.
The purposes of this study were to develop the sibling relations questionnaire for college students and to examine the relationships of sibling relations, personality traits and psychopathological symptoms with college students. The questionnaire with 30 items developed in this study involved 2 factors, warmth and conflict and had good psychometric properties. Results suggested that the quality of sibling relations were associated with personality traits, especially extroversion and agreeableness could predict sibling relations of men and women and conscientiousness and neuroticism were able to predict women's and openness to experience to men's sibling relations. Also warmth was only related with paranoia of men, but conflict was associated with 9 psychopathological symptoms of men and women. Intrestingly women with more conflict in sibling relations had significantly more psychopathological symptoms than men with more conflict.
한국 울산시와 중국 소주시 소재 초등학교에 다니는 한 자녀 가정 아동과 다자녀 가정 아동 어머니 568명(한국 295명; 중국 273명)을 대상으로 자녀 양육방식과 아동의 사회성을 평정하여, 어머니의 양육방식과 아동의 사회성간의 관계를 살펴보았다. 연구 결과, 중국 어머니는 한국 어머니보다 아동을 더 합리적으로, 더 적극적으로, 더 일관성있게 양육하면서, 동시에 더 권위적으로 통제하며, 아동에게 성취를 덜 요구하는 것으로 나타나 국적에 따른 차이를 보였다. 한편 국적에 관계없이 어머니들은 다자녀 아동보다 한 자녀 아동을 더 애정적으로 대하며, 아동이 하는 놀이나 활동에 더 적극적으로 함께 참여하는 것으로 나타났다. 또한 어머니들은 국적과 자녀수에 관계없이 여아보다 남아를 더 과보호하는 것으로 나타났다. 한국 어머니는 다자녀 아동보다 한 자녀 아동을 더 과보호하는 반면, 중국 어머니는 한 자녀 아동과 다자녀 아동을 비슷하게 과보호하는 것으로 나타났다. 아동의 사회성 평정에서는, 중국 어머니가 한국 어머니에 비해 자녀의 자기중심성이 더 높고, 동시에 남을 도와주는 협동성도 더 높은 것으로 평정하였다. 한 자녀 가정 아동과 다자녀 가정 아동의 사회성과 어머니 양육방식간의 관계에서는 국적과 외동 여부에 따라 서로 다른 상관양상을 보여주었다.
273 Chinese mothers and 295 Korean mothers reported their maternal behavior and their only child's or sibling children's sociability. Compared maternal behavior between Korea and China, Chinese mothers showed more reasonable guidance, more active involvement, and more consistent regulation as well more controlling with power and demanding less achievement toward their child. Mothers showed more affect and more active involvement to the only child than to the sibling children irrespective of nationality. Korean mothers showed more overprotection to only child than to sibling children, but Chinese mothers showed no difference between the two. In sociability rating, Chinese mother reported their children as more egocentric but cooperative than Korean mother did. The relational patterns of children's sociability with maternal behavior appeared somewhat different in Korean data and Chinese data. It was found that main reasons for having only child was national policy in Chinese mothers but was personal in Korean mothers.
부작용 효과(side-effect effect)는 도덕적으로 나쁜 행위에 대해서 의도가 있었다고 추론하지만 도덕적으로 좋은 행위에 대해서는 의도를 추론하지 않는 경향성을 지칭한다. 본 연구에서는 5개의 실험을 통해 부작용 효과가 한국 아동과 성인에게서도 나타나는지를 밝혀보고자 하였다. 실험1-3에서는 다른 사람을 화나게 하는 상황과 기쁘게 하는 상황을 제시하며 그 행위가 의도적이었는지를 판단하게 하였다. 이 실험들에서는 아동뿐만 아니라 대학생들도 화나게 하는 상황이나 기쁘게 하는 상황에서 모두 그 행위가 의도적이라고 판단하지 않았다. 이러한 결과는 4세 아동들에게서도 부작용 효과를 발견하였던 Leslie, Knobe와 Cohen(2006)의 결과와 대비된다. 특히, 대학생들에게서도 부작용 효과가 나타나지 않았다는 사실은 이 효과에 대해 교차 문화적 관점으로 검토할 필요성을 제기해 주었다. 실험4와 실험5에서는 이전 실험들과 달리, 환경에 해가 되는 이야기와 환경에 도움이 되는 이야기를 사용하여 부작용 효과를 재접근하였다. 실험4와 5에서는 의도 추론에서의 비대칭성이 발견되었다. 성인들(실험4)과 5세 아동들(실험5) 모두 환경에 도움이 되는 상황보다 해가 되는 상황에서는 주인공 행동의 의도를 더 많이 추론하는 부작용 효과를 보여주었던 것이다. 이러한 결과는 부작용 효과의 문화 보편성을 보여준다 하겠다. 하지만, 부작용 효과가 이야기 내용에 따라 다르게 나타난 점은 이 효과와 관련된 문화 특수성을 고려할 가능성을 시사해 준다.
The side-effect effect refers the tendency that subjects regard morally bad side effects as intentional and morally good side effects as unintentional. We conducted 5 experiments to examine whether Korean adults as well as children showed the side-effect effect. Experiment 1, 2, and 3 used 6 stories, half of which made another person happy as the side effect (i.e., good condition) and half of which made another person sad as the side effect (i.e., bad condition). These are modified versions of stories used in Leslie, Knobe, and Cohen(2006). The results showed that the adults as well as children did not show the side-effect effect. They did not infer the protagonist's intention not only in the good condition but also in the bad condition. The experiment 4 and 5 were therefore conducted to confirm the findings from the previous experiments, using another type of stories originated by Knobe(2003, 2004). The subjects were randomly assigned to 4 conditions, such as the 'environmental harm/intention question' condition, the 'environmental harm/intentionally question' condition, 'environmental good/intention question' condition, and 'environmental good/intentionally question' condition. The side-effect effect was found in 5-year-old children as well as adults in these experiments. Most subjects said that the chairman brought about the side effect intentionally in the harm condition, but not in the help condition. Adults inferred the chairman's intention more frequently when being asked as the 'intentionally' question than the 'intention' question, whereas, the children did not show such difference. The results could be discussed in terms of the relation between theory of mind and deontic reasoning.
함께 주의하기가 어떻게 발달하며 어휘발달과 어떤 관련을 보이는지를 종단적으로 검토하였다. 12개월, 15개월과 18개월에 함께 주의하기를 시도하기와 반응하기로 구분하여 비언어적 의사소통 척도(Early Social Communication Scale; ESCS)로 평가하였고 어휘발달은 M-BCDI-K로 평가하였다. 시도하기는 영아가 다른 사람에게 함께 주의하기를 시도하는 행동으로 눈 마주치기, 시선교환, 가리키기, 눈 마주치기를 동반한 가리키기, 보여주기의 발생 빈도로 평가하였다. 시도하기의 전체 빈도는 월령에 따라 크게 변하지 않았지만 수준에 따라 차이가 있어서 눈 마주치기와 같은 낮은 수준의 시도하기는 월령에 따라 감소하였으나 가리키기와 같은 높은 수준의 시도하기는 증가하는 경향을 보였다. 반응하기는 다른 사람의 함께 주의하기 시도에 영아들이 반응하는 행동으로 다른 사람의 시선이나 가리키기를 정확하게 따라간 정확률로 평가하였다. 반응하기의 정확률은 월령에 따라 증가하였으며 특히 12개월에서 15개월 사이에 큰 변화를 보였다. 시도하기의 개인차는 15개월에서 18개월 사이에 안정되게 유지되었고 반응하기의 개인차는 12개월부터 안정되게 유지되었다. 함께 주의하기의 개인차는 어휘발달과 관련을 보여서 12개월 반응하기는 12개월 이해어휘와, 15개월 시도하기는 15개월과 18개월 이해어휘와, 그리고 18개월 시도하기는 18개월 이해어휘와 각각 상관을 보였으나 표현어휘는 함께 주의하기와 관련을 보이지 않았다. 12개월과 15개월 함께 주의하기로 18개월 이해어휘를 종단적으로 예측한 결과, 12개월 반응하기와 15개월 시도하기가 18개월 이해어휘를 유의하게 예측하였다.
This study longitudinally examined the development of joint attention and its relationships with language development in a group of 46 infants. At 12, 15, and 18 months of age, the infants' initiating joint attention (IJA) and responding to joint attention (RJA) were evaluated with the Early Social Communication Scale, whereas language development was evaluated with the M-BCDI-K. IJA refers to infants' ability to use eye contact, alternation, pointing, eye contact with pointing, and showing to spontaneously share experience. During the 6 month period, the infants displayed no changes in the total frequency of IJA. However, frequencies of lower level IJA such as eye contact tended to decrease whereas frequency of high level IJA such as pointing tended to increase. RJA refers to infants' ability to follow the direction of gaze and gestures of others. RJA was shown to improve with age, especially in the period between 12 months and 15 months of age. Individual differences in IJA displayed significant stability between 15 and 18 months of age while individual differences in RJA displayed significant stability across the entire 6 month period between 12 months and 18 months of age. A significant relationship was also demonstrated between joint attention and language development. Data collected on infants at 12 months of age showed a significant correlation between RJA and receptive language. Significant correlations were also observed between IJA at 15 months of age and receptive language at 15 and 18 months of age and between IJA and receptive language at 18 months of age. In regression analyses, RJA at 12 months of age and IJA at 15 and 18 months of age predicted significantly the receptive language development at 18 months of age, but none of the measures of joint attention were able to predict significantly the expressive language development at 18 months of age.
본 연구는 소년소녀가장 청소년들을 사회적 유능성과 주관적 안녕감으로 측정한 적응수준에 따라 탄력집단, 유약집단과 취약집단으로 구분하고, 지능, 성격, 성취동기의 개인적 특성이 이러한 세 집단을 의미 있게 변별하는 보호요소가 되는지를 알아보기 위해 직접적 판별분석을 실시하였다. 연구대상은 서울과 경기도에 거주하는 소년소녀가장 중학생 104명(남: 50명, 여: 54명)이었다. 개별 면접을 통해 소년소녀가장의 주관적 안녕감, 지능 검사, 성격 검사, 성취 동기를 측정하였고 교사 보고를 통해 사회적 유능성을 측정하였다. 판별 분석 결과, 성취동기, 지능, 성격의 외향성, 지적 개방성과 유순성이 탄력 집단, 유약 집단과 취약 집단을 유의하게 변별하는 보호요소들로 밝혀졌다. 특히, 성격의 외향성, 성취동기와 지능이 탄력적인 소년소녀가장을 판별하는 데 더 중요한 의미를 가지는 것으로 나타났다.
This study examined personal characteristics that would differentiate resilient adolescents from fragile and vulnerable ones. A total of 104 adolescents from youth-headed families attending junior-high schools in Seoul and Kyounggi province participated in this study. Based on the scores of social competence and subjecvtive well-being of adolescents, adolescents are divided three group: resilient, fragile, and vulnerable. Descriptive statistics, t-test, and discriminant analysis were conducted using the SPSS 12.0. The personal characteristics discriminating resilient adolescents from vulnerable ones were extroversion in personality, high intelligence, motivation, openness and agreeableness in personality. Especially extroversion in personality, intelligence and motivation were found more significant in explaining about resilient adolescents from youth-headed families. In conclusion, these findings support the previous ideas that resilient adolescents have distinctive personal characteristics in multiful domain of social adaptation.
본 연구에서는 한국 유아가 사회인구학적 변인에 따라 보이는 문제행동의 특성을 살펴보았다. 전국에 분포한 어린이집과 유치원에 다니는 만 2세에서 6세 사이에 해당하는 유아 1,819명(남아 942명, 여아 877명)의 부모를 대상으로 한국판 CBCL 1.5-5과 한국판 ASR의 우울척도를, 교사를 대상으로 한국판 C-TRF를 실시하였다. 분석 결과 남아가 여아에 비해 외현화 문제와 위축, 그리고 총 문제행동을 높게 나타냈으며, 연령이 높아질수록 외현화 문제행동과 수면문제가 적게 나타나는 것으로 보고되었다. 첫째와 외동인 유아는 그렇지 않은 유아에 비해 모든 영역에서 높은 문제행동을 나타냈으나, 교사의 보고에서는 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 부의 학력이 낮을수록 외현화 문제행동이 높게 보고되었으며, 모의 학력이 낮을수록 외현화, 위축, 신체증상, 전반적 발달문제가 높게 나타났다. 부모가 지각한 경제수준이 낮을수록 대부분의 문제행동 영역의 점수가 높게 나타났으며, 아버지가 부재하는 가정의 경우 외현화 문제행동이 높게 보고되었다. 또한 비취업모의 자녀가 취업모의 자녀에 비해 내재화 문제 및 전반적 발달문제가 높게 나타났는데, 모의 우울수준을 통제한 이후 차이는 유의미하지 않게 나타났으며, 교사는 오히려 취업모 자녀의 외현화 문제를 다소 높게 평가하였다. 유아의 문제행동에 영향을 미치는 사회인구학적 변인을 단계적 회귀분석으로 파악한 결과, 형제순위, 모의 취업여부, 경제수준, 성별, 모의 학력, 연령 등이 유의미하게 영향을 주는 변인으로 파악되었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계점에 대하여 논의하였다.
The purpose of this study was to investigate the characteristics of behavior problems among preschool children according to the sociodemographic factors in Korea. The CBCL 1.5-5 was administered to the 1,819 parents of preschool children (942 boys and 877 girls) aged between 2 to 6, some of them completed ASR for assessing caregiver's depression and C-TRF was also completed by child's teacher. The ANOVA result showed that externalizing, withdrawn, and total behavior problem score are significantly higher for boys than girls, and younger children showed more externalizing and sleep problem than older children. The parents of first-born or only child reported more problems in all problem scales, but there were no significant differences by teacher's report. Children with fathers of lower educational level showed more externalizing problems and children with lower mother's educational level showed higher externalizing, withdrawn, somatic complaints, and pervasive developmental problems. Perceived socio-economical status(SES) was negatively correlated with most problem scales, and children who don't live with their fathers showed more externalizing problems. Children of working mothers showed lower internalizing and pervasive developmental problems, however after controlling the mother's depression level, there were no significant differences. Stepwise multiple regression showed that birth order, mother's employment status, SES, mother's educational level, and age are significant sociodemographic factors affecting to the behavior problems of preschool children. Research implications and limitations are discussed.
본 연구에서는 한국 유아가 사회인구학적 변인에 따라 보이는 문제행동의 특성을 살펴보았다. 전국에 분포한 어린이집과 유치원에 다니는 만 2세에서 6세 사이에 해당하는 유아 1,819명(남아 942명, 여아 877명)의 부모를 대상으로 한국판 CBCL 1.5-5과 한국판 ASR의 우울척도를, 교사를 대상으로 한국판 C-TRF를 실시하였다. 분석 결과 남아가 여아에 비해 외현화 문제와 위축, 그리고 총 문제행동을 높게 나타냈으며, 연령이 높아질수록 외현화 문제행동과 수면문제가 적게 나타나는 것으로 보고되었다. 첫째와 외동인 유아는 그렇지 않은 유아에 비해 모든 영역에서 높은 문제행동을 나타냈으나, 교사의 보고에서는 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 부의 학력이 낮을수록 외현화 문제행동이 높게 보고되었으며, 모의 학력이 낮을수록 외현화, 위축, 신체증상, 전반적 발달문제가 높게 나타났다. 부모가 지각한 경제수준이 낮을수록 대부분의 문제행동 영역의 점수가 높게 나타났으며, 아버지가 부재하는 가정의 경우 외현화 문제행동이 높게 보고되었다. 또한 비취업모의 자녀가 취업모의 자녀에 비해 내재화 문제 및 전반적 발달문제가 높게 나타났는데, 모의 우울수준을 통제한 이후 차이는 유의미하지 않게 나타났으며, 교사는 오히려 취업모 자녀의 외현화 문제를 다소 높게 평가하였다. 유아의 문제행동에 영향을 미치는 사회인구학적 변인을 단계적 회귀분석으로 파악한 결과, 형제순위, 모의 취업여부, 경제수준, 성별, 모의 학력, 연령 등이 유의미하게 영향을 주는 변인으로 파악되었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계점에 대하여 논의하였다.
The purpose of this study was to investigate the characteristics of behavior problems among preschool children according to the sociodemographic factors in Korea. The CBCL 1.5-5 was administered to the 1,819 parents of preschool children (942 boys and 877 girls) aged between 2 to 6, some of them completed ASR for assessing caregiver's depression and C-TRF was also completed by child's teacher. The ANOVA result showed that externalizing, withdrawn, and total behavior problem score are significantly higher for boys than girls, and younger children showed more externalizing and sleep problem than older children. The parents of first-born or only child reported more problems in all problem scales, but there were no significant differences by teacher's report. Children with fathers of lower educational level showed more externalizing problems and children with lower mother's educational level showed higher externalizing, withdrawn, somatic complaints, and pervasive developmental problems. Perceived socio-economical status(SES) was negatively correlated with most problem scales, and children who don't live with their fathers showed more externalizing problems. Children of working mothers showed lower internalizing and pervasive developmental problems, however after controlling the mother's depression level, there were no significant differences. Stepwise multiple regression showed that birth order, mother's employment status, SES, mother's educational level, and age are significant sociodemographic factors affecting to the behavior problems of preschool children. Research implications and limitations are discussed.
본 연구는 Blatt, Schaffer, Bers와 Quinlan(1992)의 청소년용 우울경험질문지(Depression Experiences Questionnaire for adolescents: DEQ-A)를 국내 아동청소년에게 적용하기에 적절한가를 검증하였다. 연구대상은 서울과 경기 지역의 초등학교 5, 6학년 452명(여 229명, 남 223명)과 중학교 1, 2학년 474명(여 212명, 남 262명)으로 총 926명이다. 탐색적 요인분석을 실시하여 의존성요인, 효능감요인, 자기비판요인의 3요인을 추출하였다. 확증적 모델검증을 통하여 타당한 모델임을 확인하였다. 3요인의 내적 일치도가 신뢰할만한 수준으로 나타났다. CDI, CES-D-K를 사용하여 DEQ-A의 준거관련 타당도를 확인한 결과, 우울과 의존성, 자기비판요인은 유의미한 정적 상관이 나타났으며, 우울과 효능감요인은 유의미한 부적 상관이 나타났다. 마지막으로 DEQ-A가 국내 아동청소년에게 적용될 경우의 유용성과 제한점에 대해 논의하였다.
The purpose of this study was to test the validity of Blatt, Schaffer, Bers and Quinlan (1992)’s Depression Experiences Questionnaire for adolescents(DEQ-A) for Korean adolescents. The DEQ-A administered to 452 students in 5th and 6th grade and 474 students in 7th and 8th grade in schools. The exploratory factor analysis results favored the Dependency, Efficacy and Self-Criticism factors structure of the DEQ-A. Through the confirmatory factor analysis have verified the validity of the DEQ-A. The reliability of the 3 factors has been proved and we have analyzed the correlation of the 3 factors and CDI, CES-D-K. As a result, Dependency and Self-Criticism was positively correlated with measures of CDI, CES-D-K, but Efficacy was negatively correlated with CDI, CES-D-K. Finally, It is discussed about the potential usefulness and limitations of the DEQ-A if it were to be used on national adolescents.
본 연구는 비율 추론을 중심으로 아동기 양적 추론의 두 가지 체계(형식적/비형식적)를 제안하여 그 발달적 특징을 기술하고 그간의 갈등적 연구결과들을 설명하고자 한 것이다. 이를 위하여 서로 다른 체계를 활성하도록 조작된 두 가지 유형의 자극(비연속적 자극/연속적 자극)을 이용한 비율 대응 추론 과제를 4, 6, 8, 10세 아동에게 실시하였으며 다음과 같은 결과를 얻었다. 비율 추론의 형식적 체계를 활성화하도록 조작된 비연속적 자극 조건에서의 아동의 수행은 수학교육 경험과 높은 관련성을 나타냈다. 즉, 분수를 비교하기 위한 수리적 규칙을 학습한 10세 아동만이 성공적으로 수행했으며, 4, 6세의 아동들은 자연수세기 학습의 영향으로 절대적 개념에 근거한 오류를 보였다. 반면 비형식적 체계를 활성화하도록 조작된 연속적 자극 조건에서는 가장 어린 4세 아동도 성공적으로 과제를 수행했으며, 수리적 학습의 경험과 유의미한 관련성을 나타내지 않았다. 본 연구 결과에 비추어 비율 추론의 발달적 근원 및 그 발달 과정을 양적 추론의 두 체계에 근거하여 기술하였다.
The present study was designed to describe the two dissociable systems(formal and informal systems) of proportional reasoning and their development. For these ends, 4, 6, 8 and 10-year-olds were asked to judge the equivalence of proportions involving continuous or discrete quantities. In discrete condition where formal system may have been activated, only 10-year-olds succeeded; children aged 4, 6 and 8 performed chance level. Most importantly, 4- and 6-year-olds’ tendency to be misled by the absolute number was significantly related to their counting proficiency and 10 year olds’ successful performance was significantly related to their fluency in fraction use, indicating that their performance in discrete condition was influenced by their acquisition of mathematical convention.; In stark contrast, even 4-year-olds succeeded at matching proportions and children's performance gradually increases with age in continuous condition where informal system may have been activated.; children’s errors did not predominantly consist of erroneously choosing the absolute amount match.
