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  • P-ISSN1229-2435
  • E-ISSN2799-4767
  • KCI

ISSN : 1229-2435

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Vol.37 No.1

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멀티 리터러시 향상을 위한 범교과 학습 주제 연계 수업 설계 연구 - 초등학교 도서관을 중심으로 -

A Study on the Design of Cross-Curricular Lessons to Enhance Multiliteracies: Focusing on Elementary School Libraries

한국비블리아학회지 / Journal Of Korean Biblia Society for Library and Information Science, (P)1229-2435; (E)2799-4767
2026, v.37 no.1, pp.215-238
https://doi.org/10.14699//kbiblia.2026.37.1.215
정은진(Eunjin Chung) (전북대학교 교육대학원 사서교육전공)
강봉숙(Bong-suk Kang) (전북대학교)
정은진, & 강봉숙. (2026). 멀티 리터러시 향상을 위한 범교과 학습 주제 연계 수업 설계 연구 - 초등학교 도서관을 중심으로 -. , 37(1), 215-238, https://doi.org/10.14699//kbiblia.2026.37.1.215

초록

본 연구는 디지털 시대의 정보 환경에 따라 범교과 학습 주제와 기존 교과 내용을 통합하여 다양한 매체와 도구를 활용한 수업을 설계하여 학습자의 문제해결능력 및 핵심 역량을 함양하고자 멀티 리터러시 능력 향상을 위한 교수․학습 지도안 개발에 목적이 있다. 이를 위해 멀티 리터러시의 필요성과 2022 개정 교육과정의 범교과 학습 주제를 분석하였으며, ASSURE 모형과 Fogarty의 교육과정 통합 유형을 차용하여 교수․학습 지도안을 구성하였다. 개발된 지도안은 초등학교 교사 5인의 타당도 검증을 거쳐 최종 고안되었다. 연구 결과를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 범교과 학습 주제와 교과 연계 수업 설계 시 Fogarty의 통합 유형을 활용하여 통합 주제를 통한 폭넓은 지식 습득이 가능한 수업을 할 수 있다. 둘째, 멀티 리터러시 향상을 위해 도서, 신문 등 기본적인 리터러시 도구를 비롯해 오디오, 멀티미디어, 태블릿 등 다양한 매체를 활용하여 학습 흥미와 동기를 유발하도록 하였다. 셋째, 평가 계획은 교과 성취기준과 󰡔도서관과 정보생활󰡕 교육과정 성취기준을 바탕으로 맞춤형 평가 기준을 수립하였다. 본 연구는 사서교사의 전문성을 발휘할 수 있는 교육의 방향성을 제시하며, 학생의 능동적인 수업 참여와 협력적 소통, 학습을 통한 개인의 성장과 발달에 기여할 것으로 기대된다.

keywords
멀티 리터러시, 범교과 학습 주제, 학교도서관, 도서관활용수업, 도서관협력수업

Abstract

This study aimed to develop multi-literacy instructional designs to foster learners’ problem-solving and core competencies. It integrated cross-curricular themes and subject content using diverse digital media. The research analyzed multi-literacy necessity and 2022 revised curriculum themes, and developed instructional designs by employing the ASSURE model and Fogarty’s integration types. Five elementary teachers validated the developed plans. Fogarty’s integration types enabled broad knowledge acquisition via integrated themes. Diverse media (books, audio, multimedia, tablets) were used to boost learning interest. Evaluation plans established customized criteria based on subject and “Library and Information Life” standards. This study offers educational direction leveraging librarian-teacher expertise, expecting to contribute to active student participation and individual growth.

keywords
Multiliteracy, Cross-Curricular Integration, Library-Based Instruction, School Library, Collaborative Teaching

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