-검정.jpg){kind=logo}
- P-ISSN1225-598X
- E-ISSN2982-6292
학교도서관의 개념 기반 탐구학습 적용 확대 방안 연구 - 사서교사의 인식 분석을 중심으로 -
A Study on Applying Concept-Based Inquiry Learning in School Libraries: Focused on an Analysis of Teacher Librarians’ Perceptions
기민진(MinJin Ki) (전북 고창고등학교, 전북대학교 문헌정보학과)
초록
본 연구는 개념 기반 탐구학습에 대한 사서교사의 실천적 인식을 분석하여 학교도서관 현장 적용 확대 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 이를 위해 J 지역 중등학교 사서교사 11명을 대상으로 연수 전후의 인식 변화와 현장 적용성에 관한 자료를 포커스 그룹 인터뷰(FGI)로 수집하였다. 면담에는 메타인지 촉진 학습전략인 KWLS 기반의 반구조화된 질문지를 활용하여 사서교사의 내면화된 인식을 심층적으로 파악하고 질적 분석을 중심으로 의미를 도출하였다. 분석 결과, 첫째, 사서교사는 개념 기반 탐구학습을 기존 협력 수업의 맥락에서 수용하며 교육과정 설계자로서의 역할을 재정립하고 있었다. 둘째, 이론적 당위성을 넘어 실제 수업에 적용 가능한 구체적 실행 전략에 대한 요구가 높았다. 셋째, 입시 위주 교육 풍토와 상대평가 체제를 실질적 한계로 인식하고 있었다. 이를 기반으로 도출한 지원 방안은 다음과 같다. 첫째, 교육과정-수업-평가-기록 일체화 관점의 표준화된 평가 모델 개발 및 입시 제도 개선, 둘째, 새 학년 준비 기간의 실질적 운영과 협력적 교사 문화의 제도화, 셋째, 실습형 워크숍 운영과 사서교사 장학제도 개선이 필요하다. 본 연구는 개념 기반 탐구학습 도입에 따른 사서교사의 수업 전문성을 제고하고 학교도서관의 교육과정 거점 역할을 강화하는 데 기여할 것으로 기대한다.
- keywords
- 사서교사, 개념 기반 탐구학습, 2022 개정 교육과정, 학교도서관, 메타인지
Abstract
This study analyzes teacher librarians’ perceptions of concept-based inquiry learning to propose strategies for expanding its field application. Focus Group Interviews were conducted with 11 teacher librarians in Region J before and after a training program. The interviews utilized a semi-structured questionnaire based on KWLS—a metacognitive facilitation learning strategy—to deeply capture the internalized perceptions of the teacher librarians. The findings are as follows: First, teacher librarians integrated concept-based inquiry into existing collaborative teaching contexts and redefined their roles as curriculum designers. Second, there was a high demand for concrete implementation strategies over theoretical justification. Third, the exam-focused educational climate and relative evaluation system were identified as major practical barriers. Based on these findings, this study proposes: (1) developing standardized assessment models within the “curriculum-instruction-evaluation-recording integrity” framework and improving the college entrance system; (2) institutionalizing collaborative teaching cultures during the school preparation period; and (3) providing practice-oriented workshops and improving the teacher librarian supervision system. These results aim to enhance teacher librarians’ pedagogical expertise and strengthen the role of school libraries as curriculum hubs.
- keywords
- Teacher Librarian, Concept-Based Inquiry, 2022 Revised National Curriculum, School Library, Metacognition
- 다운로드 수
- 조회수
- 0KCI 피인용수
- 0WOS 피인용수