open access
메뉴본 연구는 자기효능감과 도덕적이탈과 반사회적 행동과 청소년기의 부적응행동 간의 관계를 설명하기 위한 탐색적 예비 연구로, 먼저 각 변인의 성별 연령별 차이를 담색하고자 하였다. 중학교 1학년에서 고등학교 3학년에 걸친 남녀 1191명의 학생을 대상으로 하였다. 그 결과 자기효능감의 5개 하위요인과 도덕적이탈의 3개 하위요인이 발견되었으며, 각 하위 요인에 따라 성별, 학년별 차이를 검증하였다. 그 결과 자기효능감에서는 중학교 3학년과 고등학교 3학년에서 변화가 크게 일어났으며, 도덕적 이탈에서는 고등학교 1학년과 3학년에서 그 차이를 발견할 수 있었다. 또 이중에서 반사회적 행동에 가장 영향을 주는 요인으로 '자기규제 효능감'이 가장 설명력이 컸다. 이와 같은 결과에 대한 자세한 논의가 있었다.
This study was examined to explore the difference of age and gender in self-efficacy, moral disengagement, and antisocial behavior. A total of 1191 students were administered multifaceted questionnaires measuring self-efficacy (Bandura, 1997), moral disengagement (Bandura, Barbaranelli, Caprara, & Pastorelli, 1996) and antisocial conduct (Kwak, 1995). A principal components factor analysis with varimax orthogonal rotation revealed a five factor structures in self-efficacy scale and a three factor structures in moral disengagement scale. The difference of age and gender were revealed in the subdomains of self-efficacy, moral justification and antisocial behavior. 'Self-regulatory efficacy' was the most influential factor into antisocial behavior. In compared with other research the results of this study were detaily explained and discussed.
본 연구는 저소득충과 중류층 취학전 아동의 정서ㆍ행동 문제와 부모의 자녀양육 태도를 비교함으로써 저소득 아동의 발달과 행동에 대한 기초 자료를 제공함을 목적으로 하였다. 연구의 대상은 서울시내 어린이집에 다니는 만 3-5 세의 취학전 아동 509명 (저소독충 244명, 중류층 265명) 이었다. 아동의 정서ㆍ행동 문제를 판별하기 위해서 교사용 '취학전 아동행동 목록표(PBCL)'를, 부모의 자녀양육 태도를 알아보기 위해서는 '부모의 수용-거부 질문지(PARQ)'를 사용하였다. 그 결과, 저소득충은 중류충보다 낮은인구론적, 물리적 환경특성을 보였다. 저소득층의 아동이 중류층 아동보다 정서ㆍ행동 문제를 더 많이 보였으며, 저소득층의 부모는 중류층 부모에 비해 거부적인 양육태도를 보였다. 또한 이러한 부모의 거부적인 양육태도는 아동의 정서ㆍ행동 문제에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
This study was devised to compare low income with middle class families for their effects on the emotional and behavioural problems of Korean preschool children. Five hundred and nine children were assessed by teachers using the Preschool Behaviour Checklist (PBCL). Children from low income families showed more problems than those from middle class families. Based on this result, parenting styles were considered as mediating variables for the preschool children's problems. Parenting styles were assessed by the Parental Acceptance-Rejection Questionnaire (PARQ). The results showed that the difference in preschool children's emotional and behavioural problems was due to differences in parenting styles, which were attributable to the two family classes. Parents from low income families showed more rejecting parenting styles that is, they showed less warmth/affection and more neglect/indifference in their parenting styles. Family class had an influence on preschool children's emotional and behavioural problems directly as well as on parenting style which in turn influenced preschool children's emotional and behavioural problems.
본 연구에서는 록큰롤음악에 심취한 청소년들의 반사회적 행동성향이 존재하는지를 검증하고 이들 변인과 자극추구 성향과의 관계를 알아보았다. 이를 위해 초등학교 6학년에서 대학생에 이르는 남녀 청소년을 표집해 이들이 선호하는 음악의 장르에 따라 록/메탈선호집단 과, 댄스음악선호집단, 그리고 발라드음악선호 집단으로 구분했다. 그리고 기성가수들 중 록큰롤로 분류되는 그룹의 팬클럽에 가입했거나, 악기상가에서 일하며 록 음악밴드 활동을 하는 청소년들을 표집해 록매니아 집단으로 설정했다. 측정 결과, 반사회적 행동수준은 록큰롤 음악에 심취한 집단일수록 더 높은 경향을 보였다. 그러나 록매니아 집단과 록/메탈 선호집단은 자극추구 성향도 전반적으로 높았는데, 특히 경험추구성향과 금지해제성향이 높았으며, 록/메탈 선호집단은 모험추구 성향이 높았다. 자극추구성향 수준을 통제한 후 선호 장르에 따른 반사회적 행동수준의 차이 검증 결과에 의하면 록큰롤음악을 선호하는 집단이 보이는 높은 반사회적 행동성향은 이들이 가지고 있는 높은 자극추구성향에 기인하는 것으로 해석되었다. 본 연구의 결과는 록큰롤음악을 선호하는 집단이 사회적 규범에 대한 반항과 다양한 성장경험에의 추구, 그리고 모험과 위험 추구를 상징한다는 기존의 연구결과와 일치하지만, 록큰롤음악 선호집단에게서 발견되는 높은 반사회적 성향의 원인을 록큰롤 음악 자체의 속성으로 귀인하기에는 더 검증이 필요함을 시사한다.
This research was conducted to explore the relationship between rock music preference and antisocial behavior. The subject were male and female adolescents from 6th grade at primary school to first grade at college in Korea. Based on their preference on music, respondents were categorized as Rock/metal preference group(n=133, min age=16.4), Dance group(N=446, mean age=14.7), Ballad group(N=500, mean age=15.7). In addition, 79 adolescents who work in Rock bands or a member of fanclub of Rock bands were sampled as Rock Band(mean age =16.8). The Korean version of Sensation Seeking Scale(SSS-K: Zuckerman et al., 1978: Park et al., 1995) was used to measure sensation seeking motivation. To measure antisocial behavior, Antisocial Behavior Checklist(AHC: Kwak & Moon, 1995) was used. the results are as follows: Among the 4 different music preference group, Rock band and Rock/metal group reported highest ABC score. Rockband group reported high scores at items shout serious delinquency, and Rock/Metal and Rockband group reported more light delinquency than others. SSS-K score was also high at Rockband and Rock/metal group, especially at experience seeking, disinhibition, and thrill & adventure seeking subscales, The Rockband group members would be considered as more committed and exposed to rock music, so this result means that the generally accepted idea of rock music as an antisocial subculture is somewhat true, But when Rockband group was excluded, the main effect of music preference on antisocial behavior was not significant without the covariance of sensation seeking motivation. This results indicated that the relationship between rock music preference and antisocial behavior would be mediated by sensation seeking motivation. The implication of this result in adolescent's rock music preference were discussed.
본 연구는 만 3세에서 5세의 정상 아동, 그리고 공식 수화를 배우기 전의 청각장애 아동들이 새로운 단어의 의미를 추론하는 상황에서 범주 가정을 사용하는지에 대해 알아보았다. 연구 결과, 정상 아동과 청각 장애 아동 모두 범주 가정을 사용하여 새로운 이름을 범주 이름으로 이해하였다. 이 결과는 다음 세 가지 사실을 시사한다. 첫째, 한국어를 사용하는 정상 아동이 범주가정을 사용한다는 것은 이 가정이 여러 언어에서 공통적으로 나타나는 보편적인 제약이라는 사실을 시사한다. 둘째, 정상 아동 뿐 아니라 청각장애 아동이 이 가정을 사용한다는 것은 이 가정이 인지 보편적인 제약이라는 사실을 시사한다. 셋째, 언어 표현 능력이 정상 영아와 유사하다고 볼 수 있는 공식 수화를 배우기 전의 청각장애 아동이 범주 가정을 사용한다는 것은 이 가정이 언어 획득 초기부터 작용하는 제약일 가능성을 시사한다.
This study examined the taxonomic assumption in word learning 3- to 5-year-old korean hearing and hearing impaired children who have not yet learned the sign language. Each subject was assigned to the novel word condition or the no word condition. Each child was presented with a target picture and two choices, one of which belonged to the same category as the target and the other were thematically related to the target. In the novel word condition, the labels of the target pictures were taught orally to the normal hearing children. In contrast, to the hearing impaired children, labels were taught visually with the stickers on which the labels were written. The result of this experiment revealed that novel labels prompted both the hearing and hearing impaired children to attend to the categorical relation, even in the presence of thematic picture. This result suggests that the taxonomic assumption is a cognitive constraint in word learning which operates in children who have normal oral language experiences and who have abnormal language experiences.
본 연구는 텔레비전 프로그램의 형식과 속도가 시청 아동들의 注意와 理解에 미치는 영향을 분석하였다. 제작형식 변인은 實寫제작형식(라이브)과 動畵제작형식(애니매이션)으로 구분하고 전개속도 변인은 低速과 高速으로 분류하여 시청시킨 결과, 첫째, 아동의 주의율과 이해도 모두 라이브 형식보다 애니메이션에 대하여 유의미하게 높았다. 둘째, 프로그램 속도에 따른 주의율의 차이는 의미 없었으나, 이해도는 고속보다 저속에 대하여 유의미하게 높았다. 셋째, 시청 아동의 텔레비전 주의율과 내용이해도는 正的 상관 관계를 보였다. 언어이해력은 주의율과는 負的 관계, 텔레비전 내용이해도와는 正的 상관 관계를 갖는 것으로 나타났다. 넷째, 연령이 낮아질수록 주의율은 높은 반면 이해도는 떨어졌다. 또한 주의율과 내용이해도 모두 4세와 8세간, 6세와 8세간의 연령간 차이는 유의미한 것으로 나타났다. 본 연구는 어린이 대상의 교육 또는 정보 프로그램을 제작할 경우에, 어린이들이 단순히 수동적인 시청자가 아니라 능동적인 시청자임을 인식하고, 텔레비전의 외형적 특징들 을 어린이들의 주의를 끌기 위해서뿐만 아니라 그들이 텔레비전 내용을 처리하고 이해하는데 도움을 주도록 적절히 이용해야 한다는 것을 시사하고 있다.
This study examined young children's attention and comprehension when viewing television programs designed for them The television programs varied in format (live vs. animated) and pace (low vs. high). Children aged 4, 6 and 8 year olds. And they watched four kinds of young children's television programs combined with format (live vs. animated) and pace (low vs. high) which are all magazine-style(low continuity) programs. The main results are as follows: First, the children's attention and comprehension were significantly higher when viewing animated than live. Second, children's attention did not differ between low-paced and high-paced programs but their comprehension was significantly better at low-paced than high-paced programs. Third, there was positive correlation between children's attention and comprehension after language comprehension was controlled. Children showed negative correlation between language comprehension and attention to television but showed positive correlation between language comprehension and comprehension of television content.
본 연구는 유아의 일상적 스트레스에 대한 척도를 제작하기 위한 목적으로 실시되었다. 척도 제작을 위해 먼저 서울시내 유치원 5곳과 어린이집 4곳에 재원 중인 만 3세-6세 유아 600명과 학부모 732명, 그리고 유치원 원장과 교사 47명을 대상으로 하여 유아가 스트레스를 겪는 상황에 대하여 자유응답형식으로 응답하게 하여 기초자료를 수집하였다. 데이타를 모두 회수한 결과 총 2,345개의 응답이 나왔다. 이 자료에 대해 유사항목 분류 작업을 하여 102개 문항으로 구성하였고, 구성된 문항에 대해 전문가 29인의 평정(7점척도)을 거쳐 내용타당도를 검증하여 문항을 65개로 재구성하였다. 재구성된 문항에 대해 각 문항내용에 맞는 그림자료를 아동그림 전문가에게 의뢰하여 제작하였다. 그림자료에 대해서도 그림 표현의 타당성과 검사도구로서의 타당성을 검토하기 위하여 전문가 6인의 자문을 받았고 유치원 아동 20명을 대상으로 1ㆍ2차 예비검사를 실시하였다. 전문가 6인의 의견과 예비검사 실시 과정에서 나타난 유아들의 반옹, 그리고 유치원 교사 6인, 학부모 2인의 의견을 반영하여 3차에 걸쳐 그림자료룰 수정하 였다. 그림자료가 완성된 후 검사용 카드로 인쇄제작하여 만 3세-6세 유아 300명을 대상으로 본검사를 실시하였다. 문항변별도 분석을 위해 문항-총점 상관계수를 산출하여 r=.25 미만의 문항을 삭제하였다. 타당도 검중을 위해 내용타당도와 구인타당도를 살펴보았다. 구인타당도를 검중하기 위해 요인분석올 실시하였고, 그 결과 '불안좌절감', '자존감 상함', '비난ㆍ공격적 상황에 접함'의 3개 요인이 추출되었고 31개 문항이 선정되었다. 척도의 신뢰도는 Cronbach's α지수로 산출하였는데 그 결과, 전체 신뢰도 지수는 α=.87을 나타냈고, 각 요인에 대해서는 각각 .80, .75, .72로 나타났다. 본 연구는 국내에서 아직 연구되지 않은 유아의 일상적 스트레스 척도 개발을 위한 1차적 연구라는 점에서 의의가 있으며, 추후 척도의 타당성을 재검중하기 위한 후속연구의 필요성에 대해 논의하였다.
The purpose of this study is to make a scale of preschool children's daily stress. In order to produce a scale, in free question and answer type, asked six hundred(600) three to six age children, seven hundred thirty two parents(732), and forty seven(47) teachers including directors at five kindergarten and four children houses in Seoul about the situation of preschool children's stress. Total two thousand three hundred and forty five(2,345) responses were collected. Based on the data, classified suspected items into one hundred and two(102) items and through twenty-nine(29) professional's valuation(7 point scale) and content validity, reorganized the items into sixty-five(65). For the 65 items, requested drawings to a professional in area of child drawings far each item. In order to review its propriety as a test tool and validity of expression, commented by six professionals and proceeded pilot study twice subject to twenty(20) kindergarten children. Based on six professionals' opinion, children's response from the pilot study, and six kindergarten teachers and two parents' opinion, the drawings were revised three times. After ready far the test, printed the drawings as test tools and executed main study subject to three- hundred(300) children in three to six age. Far the item discrimination analysis, item-total correlation calculated and deleted the items which is under r=.25. Far the review of validity, analyzed content validity and construct validity. Construct validity was tested by factor analysis, after the result, three factors, such as, 'anxiety-frustration', 'self-respect loosing', 'facing aggressive-blame situation' were produced. Reliability of the scale was produced by Cronbach's α coefficient After the result, total reliability coefficient is α=.87, and a coefficient of each item is .80, .75, .72, respectively. This study is meaningful since the preschool children's stress scale development has nat studied in Korea yet and far the validity review, continuous research was required and discussed.
본 연구는 아동의 절감과 중대원리 사용의 기저가 되는 것은 역산으로서의 더하기와 역산으로서의 빼기와 같은 가감의 조작이라는 사실을 밝혀보고자 하였다. 먼저, 절감원리와 증대원리에 기저하는 정신적 조작은 더하기 전 수와 빼기 전 수의 조작논리로 환원될 수 있는 것으로 가정하고 이와 관련된 가설올 검증하고자 하였으며, 둘째 이 조작에 근거한 과제를 해결할 수 있는 아동은 사회적인 귀인과제에서 절감 및 증대원리를 사용하여 해결할 수 있는지를 확인하여 이 원리들을 사용하는 아동의 근본적인 인지적 바탕을 확인하고자 하였다. 본 연구에서는 3, 4, 5세 아동들올 피험자로 물과 찰흙의 양과제, 수과제, 귀인 과제를 포함한 모두 10가지의 과제를 실시하였다. 실험에서 얻어진 주요한 결과는 다음과 같았다. 첫째, 양과제(더하기 전 수,빼기 전 수)를 모두 해결한, 혹은 수과제의 더하기 전 수와 빼기 전 수를 해결하는 아동은 거의 대부분 귀인과제에서 절감 및 증대원리를 사용하였다. 반면에, 더하기 전 수, 떼기 전 수 조작능력이 없는 아동에 있어서 절감과 증대원리 사용빈도는 우연수준이었다. 둘째로, 양과제에서는 더하기 전 수와 빼기 전 수의 성공자와 실패자가 일치하였으며, 수과제에서도 더 하기 전 수와 때기 전 수의 성공자와 실패자가 일치하였다. 셋째, 귀인 상황에서도 절감원리를 사용하여 귀인과제롤 해결하는 아동은 역시 중대원리틀 사용하여 해결하였으며, 두 원리사용간의 불일치는 없었다. 넷째, 3세와 5세집단간에는 전체적으로 과제간의 수행차이가 있었으며, 3세집단과 4세집단간에도 수과제의 더하기 전 수와 빼기 전 수의 단계에서는 수행차가 있었다.
This study was carried out to investigate that underlying mental operations of the use discounting (and augmentation) principles are special kinds of additive (and subtrad abilities as reverse operations (x+a=b -> x=b-a: x-a=b -> x=b+a). In study, three-year- to five-year-old children were asked to make a solution quantity, math, and attribution problems. Six kinds of math problems (simple addition, a+ simple subtraction, a-b=?: adding amount, a+?=b: subtracting amount, a-?=b: added amount ?+a=b: subtracted amount, ?-a=b), two kinds of quantity problems (tee using clay and the other using water) which treat added quantity arcs subtracted quantity, and two kinds attribution problems (discounting and augmentation) were administrated. Major findings study oars as follows: (1) Adding and subtraction seem to be developed simultaneously discounting and augmentation principles appear to be used at the same time. (2) Over half the three- or four-year-old children and almost all the five- or six-year-old children use discounting and augmentation principle. (3) Results support the hyphothesis that opera of added or subtracted amount is underlying operation for the use of discounting augmentation principle.
우리나라는 아라비아 숫자 이외에 수를 나타내는 두체계롤 갖고 있다. 한글체계는 하나, 둘, 셋 등으로 물건을 셀 때나 구어체에서 주로 사용하고 한자체계는 숫자를 읽을 때나 문어체에서 많이 사용한다. 본 연구에서는 덧셈문제에서의 두 수체계의 사용을 알아보기 위하여 초등학교 1, 2, 3학년 아동들에게 아라비아 숫자체계, 한글체계, 한자체계로 표현한 5가지 덧셈문제 유형을 제시하여 그 수행을 검토하였다. 또한 한글 및 한자체계를 아라비아 숫자로 변환하여 계산하는지의 여부를 검토함으로써 수체계 간의 전환성 여부를 살펴보았고 어떤 수체계롤 사용하여 답을 쓰는지 알아보았다. 그 결과, 학년에 따른 덧셈점수의 차이는 없었으나 문제유형에 따른 효과와 문제유형과 학년간의 상호작용 효과는 의미있게 나타났다. 아라비아 숫자체계에서 가장 높은 점수를 보였으며 한글체계에선 1학년이 2학년과 3학년보다 높은 점수를 보였다. 덧셈의 과정에서 한글 또는 한자체계를 아라비아 숫자로 변환시키는 비율은 학년이 올라갈수록 감소하였으며 한글 또는 한자체계 답쓰기도 학년이 올라갈수록 감소하였다. 이같은 결과는 학년이 올라갈수록 수개념이 증가함에도 불구하고 아라비아 숫자 이외의 수체계를 덜 사용한다는 것을 반영한다.
Excluding the Arabic number system, Korea has two number systems. When Koreans count things or verbalize numbers they use the Hangul system( hana, dul, set,...) and when they read a number or use written language they use the Hanza (il, yee, sam...)system. This study examines the usage of these two number systems in addition problems. The addition problems were investigated with first, second and third grade students of an elementary school. The addition problems consisted of various types (Arabic number, Hangul and Hanza system). The scores of the addition problems were analyzed. The existence of conversion from the Hangul or the Hanza systems to Arabic numbers during the calculation was examined. In answering, which type of number systems prefered was checked too. The result indicates that there was no grade effect on addition problems but there were significant problem type effect and problem type and grade interaction effects. As expected, Arabic number type resulted in the highest score among the problem types. With the Hangul system, first grade students' scores were higher than other grades. Incidence of conversion from the Hangul or the Hanza system to Arabic number decresed as the grade level increased. Arabic numbers were used most for the solutions to the problems and the rate of the Hangul or the Hanza system being used for answers decreased as the grade level increased. These results indicate that even though the number concept increased as the grade level increased, the usage of the Hangul or the Hanza system are inhibiting. In follow up studies, the analysis of errers in addition problems will provide more detailed characteristics of the Hangul or the Hanza system.
고등학교 2학년 여자 청소년들을 대상으로 애착과 MMPI의 하위척도 중 정신증의 관계에서 자아상과 자아존중감이 중재변인의 역할을 하는가를 규명하려고 하였다. 공변량구조분석을 위해 이론변인들간의 관계를 단계적으로 변화시켜가면서 보다 나은 변인들간의 관계구조를 밝힐 수 있도록 모형의 적합도를 나타내주는 전반적 모형지수와 세부적 지수를 확인하였다. 애착의 측정변인으로는 어머니와 아버지에 대한 애착점수가 사용되었고 자아상은 5개의 하위요인이 그리고 자아존중감의 경우에는 홀수문항과 짝수문항을 구분하여 사용되었다. 또한 편집증 척도, 강박증 척도 그리고 정신분열증 척도의 T점수가 정신증의 측정변인으로 사용되었다. 공변량구조분석결과 애착에서 자아상으로 가는 직접적인 경로가 유의하였고 자아상은 자아존중감에 긍적적인 직접효과를 그리고 정신증에는 유의한 부적인 직접 효과를 미침으로써 애착과 정신증의 관계에서 자아상이 중재변인의 역할을 한다는 것이 밝혀졌다. 이와같은 결과에 대한 논의가 있었다.
To investigate whether the self-related variables, self-image and self-esteem, mediate the relation between attachment and psychosis, attachment styles to mothers and fathers in high school female adolescents were measured and paranoia, psychasthenia and schizophrenia scales among MMPI subscales were used. Covariance structure analysis confirmed the self-image is the mediating variable in the relation between attachment and psychosis. It is concluded that attachments to caregiver in infancy influence to later psychosis by way of self-image. Results were discussed in terms of epigenetic principles of Erik Erikson.
본 연구는 부적 정서 반응과 회상과의 관계를 다루었다. 피험자는 52명의 유치원 아동으로 평균연령은 52년 8개월 이었다. 먼저 쓰기과제가 아동들에게 주어졌는데, 이 과제는 연습문장과 아동의 어머니가 만들어 적어놓은 10문자 전후의 4문장을 아동이 베껴쓰는 과제였다. 쓰기과제의 소요시간은 평균 20분 정도였다. 이 쓰기과제 동안의 아동의 행동은 세 각도에서 비디오 촬영되었으며 촬영된 녹음 테이프를 통해서 1분 단위로 아동의 쓰기 과정 동안의 얼굴표정, 언어와 행동의 정서 반응이 코딩되었다. 가장 약한 정서 반응을 1점으로 해서 가장 강한 부적 정서반응이 5점이었다. 코딩결과 20명의 피험자가 부적 정서 반응을 거의 보이지 않아, 이 피험자들과의 비교를 위하여 부적 정서 반응을 보인 아동중에서 가장 강하게 보인 순서로 위에서부터 20명을 선정하였다. 그 다음 이 40명의 피험자에게 기억과제가 주어졌는데 기억과제는 그림동화책으로 고양이가 물고기를 먹지만 물고기가 먹은것이 여러가지여서 이야기를 듣고 고양이가 먹은 것을 모두 기억해내는 과제였다. 기억과제 실시결과 부적 정서 반응을 강하게 보인 아동들이 부적 정서 반응을 거의 보이지 않은 아동들 보다 유의하게 회상량이 높게 나타났다. 이 결과는 각성이론, 탐색동기 및 추동이론에서 설명을 찾을 수 있을것으로 시사하였다.
This study examined the relationship between negative emotional response and memory in children. The subjects were 52 kindergarterners and the mean age of them was 5 years and 8 months. A writing task was presented to each subject. The task which seemed to be very tedious to children consisted of rewriting the sentences which a child's own mother made and wrote, and the task lasted about 20 minutes. The children's responses during the rewriting the sentences were videotaped and coded in terms of five categories per one minute from the weakest emotional response as one and the strongest emotional response as five. Twenty subjects showed almost no negative emotional behavior. To compare with these children, 20 subjects who showed strong negative emotional response from the strongest in order. A memory task was given to all the subjects as soon as they finished the rewriting the sentences. The memory task was that a child's own mother read a picture story telling book to the child and asked a question about the story. As a result, it was found that the recall scores of the children who showed strong negative emotional response were significantly higher than the scores of the children who showed almost no negative emotional response. It was suggested that this result could be interpreted in terms of these theoretical approach.
본 연구에서는 양육자의 애착에 대한 내적 표상이 영아의 애착 유형 형성에 영향을 끼치는가를 알아보기 위해서 영아의 애착 유형과 성인의 애착 표상 유형 간의 일치율을 알아보고자 하였다. 성인의 애착 표상 유형 분류를 위해서는 '성인 애착 면접'을 사용하였으며 영아의 애착 유형 분류를 위해서는 '낯선 상황 절차'를 사용하였다. '성인 애착 면접'을 사용한 성인 애착 표상 유형의 분류는 본 연구를 통해서 처음 실시되었으므로 선행 연구와의 비교없이 성인 애착 표상 유형의 분포를 보고하였다. '낯선 상황 절차'를 사용한 영아의 애착 유형의 분류는 선행 연구들이 있으므로 본 연구결과를 선행 연구 결과와 비교, 분석해 보았다. 본 연구의 대상은 12-25개월 된 영아 30명과 그 영아의 어머니들로 모두 30쌍의 영아-어머니 쌍이였다. 30명의 영아 중 15명은 남아였으며 15명은 여아였다. 본 연구 결과 30쌍의 어머니-영아 중 20쌍에서 영아의 애착 유형과 성인의 애착 표상 유형이 일치함으로써 67%의 일치율을 보였다. 이러한 결과로 양육자의 애착 표상 유형이 안정적인가하는 여부가 영아의 애착 유형에 영향을 미친다고 볼 수 있다.
The first purpose of this study is to examine the concordance between infant's attachment path and mother's state of mind with respect to attachment to her own parents. The second purpose is t re-examine the distribution of infant attachment patterns and compare this result with the resu preceding study. The third purpose is to examine the distribution of adult's state of mind with re: to attachment. The subject of this research were 30 infant-mother dyads. The infants were 12-25 months old The infant's patterns of attachment were classified with the Strange Situation. The Adult Attachment Interview was used for calssifying the adult's state of mind with respect to attachment. The result of this study were as follows: 1. Among 30 infants, 57% were calssified as secure(B group), 3% were classified a anxious-avoidant(A group), 27% were classified as anxious-resistant(C group) and 13% were classified as disorganized-disoriented(D group). This distribution is different from Ainsworth's and proce study in Korea because C group is reported higher that A group. 2. Among 30 adults, 47% were classified as autonomous(F group), 10% were classified as dismissing(Ds group), 33% were classified as preoccupied(E group) and 10% were classified t unresolved-disorganized(Ud group). This distribution is aiso different from Main's because E grou] reported higher than D group. 3. Exact A/B/C/D and Ds/E/F/Ud agreement was observed in 20 of 30 dyads(67%). In 21 of 30 families(70%), the correspondence between autonomous mother attachment and secure infant attachment and nonautonomous mother attachment and insecure infant attachment was observed. This study confirmed that the adult's state of mind with respect to attchment could affect infant's attachment pattern.
