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ISSN : 1229-0688
본 연구는 자기주도성을 바탕으로 진로목표를 추구하는 대학생들의 행동 특성을 탐색하기 위해 개념도 연구를 실시하였다. 학습전략검사 결과 상위 30%와 진로사고검사 결과의 하위 30% 이내에 해당하는 대학생 16명을 대상으로 개별 면접을 실시하여, 자기주도적 진로목표추구 행동에 대한 자료를 수집하였다. 최종 추출된 66개의 진로행동에 관한 진술문에 대해 유사성 분류와 중요도 및 실천도 평정을 실시하였고, 다차원척도분석 및 군집분석을 통해 자기주도적 진로목표추구 행동에 관한 개념도를 산출하였다. 구체적으로, 진로 실행 자원 지향-진로목표 접근 전략의 두 가지 차원에 기초하여 ‘진로-학업 계획 수립 및 실행’, ‘자기주도적 전공 학습’, ‘시행착오 기반 성찰 및 성장’, ‘직업탐색활동 기반 진로 재탐색’, ‘진로탐색활동 기반 자기이해’, ‘진로준비행동 기반 목표 구체화’, ‘진로선택 기반 취업준비행동’의 7개 군집이 도출되었다. 중요도 평정 결과, ‘자기주도적 전공 학습’ 군집이 가장 높게 나타났으며, 중요도 대비 실천도 격차는 외부 자원 활용 중심의 군집에서 상대적으로 크게 확인되었다. 이러한 결과는 생애주기발달 동기부여 이론(MTD)의 목표 참여 및 재조정 전략의 관점에서 해석되었으며, 대학생 진로상담에서 진로 선택과 실행 과정에 대한 구체적인 상담 개입 방안을 논의하였다.
This study used concept mapping to explore the behavioral characteristics of college students pursuing career goals with self-directedness. Data were collected through individual interview with sixteen students scoring high on learning strategies and low on dysfunctional career thoughts. A final set of 66 statement items regarding career behaviors was sorted for similarity and rated for importance and practice. Multidimensional scaling and cluster analysis yielded a two-dimensional concept map anchored by Career Implementation Resource Orientation and Career Goal Approach Strategy. Seven distinct clusters emerged: Career-Academic Planning and Execution, Self-Directed Major Learning, Trial-and-Error-Based Reflection and Growth, Career Re-exploration Based on Job Search Activities, Self-Understanding Based on Career Exploration, Goal Specification Based on Career Preparation Behaviors, and Employment Preparation Behaviors Based on Career Choice. Self-Directed Major Learning was rated as the most important. Findings highlight implications for career counseling to support students’ self-directed career development.
