- P-ISSN2466-2542
- KCI
56권 3호
초록
이 연구는 KCR5와 KCR4의 서지기술에 대해 비교 분석하였으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 구조적 측면에서 KCR4는 자원유형별로 ISBD, KCR5는 FR 개념모형을 기반으로 하고 있다. 특히 목차 구성에 있어 KCR5는 접근점과 관계 부분을 추가하였다. 둘째, KCR4는 요소의 의미적 측면과 구문적 측면을 모두 규정하고 있지만, KCR5는 의미적 측면만 규정하고 있다. 셋째, 주요 서지기술에 있어 KCR4의 자원유형, 자료특성사항, 형태사항, 주기사항 등에 있어 많은 변화가 있으며, 특히 KCR5는 전거데이터와 관련된 개체인 저작, 표현형, 개인, 가계, 단체를 신설하였다. 넷째, 실제 KCR5의 서지기술 사례 분석에서와 같이 개체의 속성 기록, 개체의 관계 기록, 개체의 접근점 작성에 있어 KCR4와 많은 차이점이 있다.
Abstract
This study conducted comparative analysis of the bibliographic descriptions in KCR5 and KCR4, and the results are as follows. First, structurally, KCR4 is based on ISBD by media type, while KCR5 is based on FR concept model. In terms of table of contents, KCR5 added access points and bibliographic relationship sections. Second, while KCR4 defines both the semantic and syntactic aspects of elements, KCR5 defines only the semantic aspects. Third, there are many changes in the main bibliographic descriptions of KCR4, including media type, material specific area, material description area, and note area. In particular, KCR5 newly established entities related to authority data, such as work, expression, person, family and corporate body. Forth, as can be seen from the analysis of actual KCR5 bibliographic description cases, there are many differences from KCR4 in recording entity properties, recording entity relationships, and creating entity access points.
초록
본 연구는 대학생의 메타리터러시 역량을 실질적으로 진단하고, 그 결과를 토대로 교육 방안을 제시하는 동시에 메타리터러시 역량 체계를 검증하였다. 연구 결과, 국내 대학생들은 전반적으로 보통 이상의 메타리터러시 수준(평균 5.36점)을 지닌 것으로 확인되었으며, 핵심역량 중에서는 협력적 참여, 윤리적 활용, 체계적 정보관리가 상대적으로 높은 수준을 보인 반면, 자기주도적 탐구, 비판적 평가, 창의적 생산은 낮은 수준을 보였다. 또한 학년이 높아질수록 역량이 점진적으로 향상되는 누적적 발달 패턴이 나타났으며, 성별과 전공계열, 소속대학의 지역에 따른 유의미한 차이도 확인되었다. 따라서 향후 교육에서는 지식과 기능을 강화하는 내용을 포함함과 동시에 자기주도적 탐구, 비판적 평가, 창의적 생산 역량을 확장할 수 있는 혁신적 교수․학습 방법의 도입이 필요하다. 또한 성별 및 전공계열 등 개인차를 반영한 맞춤형 프로그램을 설계하고, 저학년을 위한 기초 역량 강화와 고학년을 위한 심화 교육을 연계적으로 운영할 필요가 있다. 본 연구는 국내 대학생을 대상으로 메타리터러시 역량을 실증적으로 진단하고 그 체계를 검증하였다는 점에서 학문적 의의를 지니며, 향후 대학 교육 및 도서관의 리터러시 교육 개선에 실질적으로 기여할 수 있을 것이다.
Abstract
This study empirically assessed the metaliteracy competence of college students, proposed educational strategies based on the results, and validated the metaliteracy framework. The findings revealed that Korean college students generally demonstrated above-average levels of metaliteracy (mean score =5.36). Among the core competences, collaborative engagement, ethical use, and systematic information management were relatively strong, whereas self-directed inquiry, critical evaluation, and creative production were comparatively weaker. A cumulative developmental pattern was observed, showing that competence improved progressively with academic year, and significant differences were identified by gender, academic discipline, and regional location of universities. Therefore, future education should not only include the reinforcement of knowledge and skills but also adopt innovative teaching and learning strategies that can deepen and expand competencies in self-directed inquiry, critical evaluation, and creative production. Furthermore, it is necessary to design customized programs that take into account individual differences such as gender and academic discipline, and to implement a linked approach that strengthens basic competencies for lower-year students while providing advanced instruction for upper-year students. This study holds academic significance in that it empirically assessed the metaliteracy competencies of Korean college students and validated the corresponding framework, and it is expected to make a substantive contribution to the improvement of literacy education in universities and academic libraries.
초록
도서관에서 정보자원의 목록과 분류는 이용자의 편의와 관리자의 편리를 위해 적용되며, 분류는 도서관 이용자가 원하는 소장자료에 정확하고 유사 정보자원에 빠르게 접근할 수 있도록 지원하는 수단이다. 이들은 도서관, 정보 학술기관에서 정보 검색, 이용, 소재 위치 파악 등 정보처리 능력에 중요하고 필요한 기초 지식으로, 정보 이용자가 원하는 정보 요구를 충족시키고 올바른 정보를 수집하기 위해서는 정보 조직 체계에 대한 이해와 개념 정립이 필요하다. 현재, 정보 조직 및 분류(체계) 관련 교육은 여러 기관에서 제공하고 있으나 아직 본격화되지 않고 있다. 이에 본 연구에서는 도서관 이용자의 정보자원 조직 및 활용 능력 향상, 분류체계 교육의 활성화를 위한 하나의 방안으로, 도서관의 정보자원과 분류체계 KDC를 활용하여 재미와 흥미를 높이며 학습할 수 있는 디지털 게임 ‘Classify Game’을 개발하였다. 그리고 정보 분류(체계), 분류 관련 게임에 대한 의견을 살펴보기 위해 대학생 155명을 대상으로 게임 전 인식 조사와 게임 후 평가 의견 조사를 진행하였다.
Abstract
The information-classification(rule) of library is applied for the convenience of library user and manager, and it is a means of supporting library user to access accurately similar information resources or quickly to the desired information resource. The library information classification (rule) is an important and necessary basic knowledge for improving information processing abilities, such as searching, using, and locating information in libraries and academic institutions, thus, library user in order to meet the information needs and collect the correct information, it is necessary to understand the information organization system and establish a basic concept. Education related to these is provided by several institutions such as schools and libraries et all., but it has not yet been activated. Therefore, in this study, as a way to improve library users’ ability to organize and classify information resources and to revitalize classification education, we developed a digital game ‘Classify Game’ by using classification rule(KDC) and gamification. In addition, in order to examine viewpoint of game user to information-classification(rule) and classification-related games, a pre-game perception survey and a post-game opinion survey were conducted.
초록
본 연구는 Clarivate 2023년 인용 데이터 기준 JCR에 수록된 SCIE, SSCI 저널 중 영향력 지수 상위 25%(Q1)에 해당하는 저널에서 무작위 추출한 100종의 저널을 대상으로, 출판정책과 저자 가이드라인에 포함된 AI 도구 활용 관련 규정을 조사하였다. 분석 기준은 AI 관련 정책 내용의 명시 여부, 출판사 공통 정책 적용 여부, AI의 저자 자격 여부, 활용 허용 범위, 표시 의무 여부, 논문 내 AI 활용 콘텐츠 책임 주체, 동료심사 단계에서의 AI 활용 여부이다. 조사 결과, 93종 저널에서 AI 활용 정책을 명시하고 있었으며, 대부분 출판사 공통 정책을 채택하고 있었다. AI 활용 내용을 규정한 모든 저널에서 AI를 저자로 인정하지 않았으며, 논문 사용 언어의 문법 교정이나 번역 등 단순 기능 외에는 AI 활용에 대한 구체적 표시(AI 명칭, 사용 이유, 활용 부분과 내용 등)를 의무화하고 있었다. 또한, 52종 저널에서 AI를 주제로 하는 연구 등 특정 상황을 제외하고는 원칙적으로 AI로 생성한 이미지 등의 사용을 금지하고 있었으며, 81종 저널은 동료심사 과정에서 AI 활용을 제한한다는 내용을 포함하고 있었다. 이러한 결과는 국제 학술출판 분야에서 AI 활용 정책이 빠르게 표준화되고 있으며, 인간 저자의 AI 도구 활용에 대한 책임과 투명성 확보를 강조하고 있음을 보여준다. 본 연구는 국내 학술 출판 분야의 AI 활용 정책 및 가이드라인 개발과 연구윤리 강화에 필요한 실질적 근거를 제공한다는 점에서 의의가 있다고 할 수 있다.
Abstract
This study investigated the regulations on the use of AI tools included in the publication policies and author guidelines of 100 randomly sampled journals from the top 25% (Q1) of SCIE and SSCI journals listed in the JCR (Journal Citation Reports), based on Clarivate’s 2023 citation data. The analysis criteria included the presence of AI-related policies, the adoption of common publisher policies, AI authorship, permitted scope of use, disclosure requirements, responsibility for AI-generated content within the paper, and AI use during the peer review process. The results showed that 93 journals had specific policies on AI use, with the majority adopting common publisher policies. All journals with AI-related policies explicitly stated that AI cannot be considered an author. They also mandated specific disclosures (e.g., AI tool name, version, reason for use, and a description of the content and sections where it was used) for any use beyond simple functions like grammar correction and translation. Furthermore, 52 journals prohibited the use of AI-generated images as a matter of principle, except in specific situations like studies on AI itself, and 81 journals included content restricting the use of AI during the peer review process. These findings indicate that AI-related policies are rapidly becoming standardized in international academic publishing, with a strong emphasis on accountability and transparency for human authors using AI tools. This study is significant as it provides a practical basis for the development of AI-related policies and guidelines and for strengthening research ethics in the domestic academic publishing sector.
초록
이 연구는 정보활용교육을 위한 한국 교과서의 변천 과정에 따른 교과서의 내용을 비교․분석하고 미래 발전 방향을 제시한다. 1996년 ｢정보와 매체｣를 시작으로 교과서는 꾸준히 발전해 2025년에는 ｢도서관 리터러시｣ , ｢미디어 정보 리터러시｣등 전문화된 형태로 다양해졌다. 교과서 내용은 정보활용과정(정보탐색과 접근-정보분석과 해석-정보종합과 표현)을 중심으로 학교급에 따라 단계적으로 심화되고 있다. 개발 초기부터 정보 리터러시와 미디어 리터러시 개념을 포함하고 있으며, Big6 모형이 대단원 편성에 영향을 미쳤다. 최근에는 멀티 모달, 멀티 리터러시 등 새로운 용어를 수용하며 현대 사회의 변화를 반영하고 있다. 향후 교과서 개발 방향으로는 ‘정보활용교육’이라는 법정 용어를 유지하며, 멀티 리터러시를 포괄하는 통합적 교육 체계를 구축해야 한다. 또한, 한국도서관협회 등 전문 단체가 전국적인 기준을 마련하는 것이 중요하다. 궁극적으로 정보활용교육 교과서가 ‘초․중등교육법 시행령’에 따른 정식 교과로서의 지위를 확보하여 공교육에서의 위상을 강화할 필요가 있다
Abstract
This study analyzes the evolution and content of Korean information literacy textbooks, proposing future development directions. Starting with ｢Information and Media｣ in 1996, these textbooks have steadily evolved, becoming more specialized and diverse by 2025 with titles like ｢Library Literacy｣ and ｢Media Information Literacy｣. The textbook content is centered on the information utilization process (information seeking and access, analysis and interpretation, synthesis and expression) and deepens progressively with each school level. From the beginning, the concepts of information and media literacy were included, and the Big6 model has significantly influenced the structuring of major units. Recently, the inclusion of new terms like multimodal and multi-literacies reflects an effort to adapt to modern society’s changing information landscape. The study suggests several directions for future textbook development: maintaining information literacy education as a legal term while building an integrated system that encompasses multi-literacies. It is also crucial for professional organizations like the Korean Library Association to establish national standards. Ultimately, information literacy textbooks need to secure their status as official subjects under the ‘Elementary and Secondary Education Act Enforcement Decree’ to strengthen their position within public education.
초록
본 연구는 평창군 공공도서관 제2차 중장기 발전계획(2026-2030) 수립을 위한 기초자료를 제공하고자 주민 인식조사를 실시하였다. 2024년 2-3월 온라인 설문을 통해 도서관 이용자 169명과 비이용자 64명의 의견을 수렴하여 도서관 이용현황, 장서, 서비스, 프로그램, 시설, 특성화, 미래형 서비스에 대한 인식을 비교․분석하였다. 분석 결과, 이용자는 물리적 접근성(71.72%)과 인쇄자료(3.93)를 중시하는 반면, 비이용자는 디지털 서비스와 복합문화공간을 선호하며 미래형 기술에 더 높은 기대를 보였다. 이를 토대로 본 연구는 접근성 격차 해소, 디지털 전환, 맞춤형 프로그램, 공간 혁신, 스마트 도서관 구축 등 7가지 발전 방향을 제언하였다. 본 연구는 농촌지역 공공도서관의 지속가능한 발전을 위한 실증적 근거를 제공하였다.
Abstract
This study conducted a resident perception survey to provide foundational data for establishing the Second Mid-to-Long-Term Development Plan (2026-2030) for Pyeongchang County public libraries. Through online surveys conducted from February to March 2024, responses were collected from 169 library users and 64 non-users to compare and analyze their perceptions regarding library usage patterns, collections, services, programs, facilities, specialization, and future-oriented services. The analysis revealed that users prioritized physical accessibility (71.72%) and print materials (3.93), while non-users preferred digital services and multifunctional cultural spaces, showing higher expectations for future technologies. Based on these findings, this study proposes seven development directions: bridging accessibility gaps through physical-digital convergence strategies, digital transformation, customized programs for different age groups, spatial innovation, smart library implementation, region-specific specialized services, and integrated promotional strategies. This study provides empirical evidence for the sustainable development of public libraries in rural areas facing demographic challenges.
초록
본 연구는 지식정보격차 해소 활동을 위한 공공도서관과 작은도서관 담당자들의 지원 및 연계 경험을 조사하고, 연계 시 기대되는 이점, 활동 가능 영역, 해결과제에 대한 인식을 파악하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 D시의 공공도서관 사서, 작은도서관 운영자, 정책 담당자 총 12명을 대상으로 반구조화 면담을 진행하였다. 면담 결과, 참여자들은 작은도서관의 우수한 접근성과 효율적인 인원 모집을 연계의 주요 이점으로 언급했으며, 고령자, 저소득층 아동, 장애인을 위한 서비스의 일정 부분 가능성을 확인하였다. 이러한 면담 결과를 바탕으로 다음과 같은 여섯 가지 발전 방향을 도출하였다: (1) 개별 도서관 서비스 활성화, (2) 소외계층 특성에 맞는 특성화 전략 마련, (3) 공공도서관의 지원 체계 정비 및 가이드라인 구축, (4) 작은도서관의 공공성 인식 개선 및 운영자 역량 강화 교육 활성화, (5) 작은도서관의 전문 인력 및 예산 확보를 통한 자립, (6) 통합 온라인 서비스 환경 마련이다. 본 연구의 결과는 지식정보격차 해소 활동을 위한 공공도서관과 작은도서관의 지원 및 연계 정책 수립에 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
This study aims to investigate the support and collaboration experiences of public library and small library staff involved in activities to bridge the knowledge and information divide, and to understand their perceptions of the expected benefits, feasible areas of activity, and challenges to be addressed when collaborating. To this end, semi-structured interviews were conducted with a total of 12 participants: public librarians, small library operators, and policy officials in City D. Interview results revealed that participants cited small libraries’ superior accessibility and efficient staffing as key benefits of collaboration. They also identified potential for services targeting the elderly, low-income children, and persons with disabilities. Based on these findings, six development directions were derived:(1)Activating individual library services, (2) Developing specialized strategies tailored to the characteristics of marginalized groups, (3) Establishing a support system and guidelines for public libraries, (4) Improving recognition of small libraries’ public nature and enhancing operator capacity-building education, (5) Achieving self-sufficiency for small libraries through securing professional staff and budgets, (6) Creating an integrated online service environment. The findings of this study can serve as foundational data for establishing support and linkage policies between public libraries and small libraries aimed at bridging the knowledge and information divide.
초록
본 연구는 공공도서관이 청소년의 다양한 정보요구를 효과적으로 지원하기 위해 어떠한 역할을 할 수 있는지를 알아보고자, 청소년의 정보요구와 정보이용행태, 도서관 이용 경험을 분석하였다. 이를 위한 데이터는 청소년을 대상으로 하는 설문조사와 포커스그룹인터뷰를 통해 수집되었다. 연구 결과, 청소년은 학업, 진학 및 진로, 여가, 대인관계 등 다양한 정보요구를 가지고 있었으며, 정보탐색 시 주로 동영상 플랫폼이나 개인 네트워크에 의존하는 경향이 있는 것으로 나타났다. 도서관 자료에 대한 신뢰도는 일반적으로 높았지만, 실제 탐색 과정에서의 접근성과 효율성에 대한 제한이 크게 보고되었다. 특히, 도서관의 분류시스템, 서가 배열, 검색어 구성 등에서 어려움을 경험하고 있었다. 이는 청소년의 정보요구에 보다 정교하게 대응하기 위한 정보서비스의 개선이 필요함을 시사하는 것으로, 본 연구에서는 이러한 결과를 바탕으로 공공도서관이 청소년의 정보요구와 정보이용행태의 특성에 기반한 정보서비스를 설계하고 제공하기 위한 방안을 제안하였다.
Abstract
This study explores how public libraries can more effectively support adolescents’ diverse information needs by analyzing their information seeking behavior and library usage experiences. Data were collected through surveys and focus group interviews involving adolescents. The findings indicate that adolescents have a wide range of information needs—including academic work, career planning, leisure, and interpersonal relationships—and tend to rely heavily on video platforms and personal networks to search for information. Although trust in library materials was generally high, adolescents reported significant limitations in accessibility and efficiency during the actual search process. In particular, they experienced difficulties with the library’s classification systems, shelf arrangements, and search keyword formulation. These findings highlight the need for enhanced information services that more precisely address adolescents’ specific needs. Based on these results, this study proposes strategies for designing and delivering public library services that are better aligned with the distinctive characteristics of adolescents’ information needs and information seeking behavior.
초록
본 연구는 통합적 마케팅 커뮤니케이션 관점에 근거하여 국내 서울 소재 30개 대학도서관의 SNS 채널 이용 현황 및 특성을 조사하고, 최근 일 년간 유튜브와 인스타그램 컨텐츠를 분석하였다. 조사 결과, 대학도서관들은 인스타그램을 가장 많이 활용하였으며, 이어서 유튜브, 페이스북, 카카오톡 채널, 엑스, T-story 블로그 순으로 활용하는 것으로 나타났다. 즉, 국내 대학도서관들은 주로 유튜브와 인스타그램 두 SNS 채널의 조합으로 이용자와 소통하는 것으로 나타났으며, 활성화 정도는 대학별로 큰 차이가 있었다. 유튜브 컨텐츠 분석 결과, 도서관 홍보 컨텐츠가 가장 많았으며, 이어서 이용자 교육, 도서관 프로그램, 소통, 공지/소식 순으로 나타났다. 모든 인스타그램 계정에서 도서관 프로그램, 도서관 공지/소식, 이용자 교육용 컨텐츠를 제공하고 있었다. 이용자와의 상호작용이 활발한 대학도서관 인스타그램의 경우, 공지 성격의 게시물에 더하여 정서적 소통을 위한 게시물을 성공적으로 활용하고 있는 것으로 나타났다. 조사 결과를 통한 전략적 대학도서관 SNS 운영 활성화 방안이 논의되었다.
Abstract
Based on the Integrated Marketing Communication(IMC) approach, this study examines Social Network Service use in general and their content over the past year for thirty domestic university libraries located in Seoul. The results of this study show that university libraries utilize Instagram the most, followed by YouTube, Facebook, Kakaotalk channel, X, and T-story blog in order. The results show that university libraries use a combination of YouTube and Instagram for their SNS communication most frequently and the level of activation varies greatly. The content analysis of YouTube channels indicates that university libraries provide “public relation” videos the most. The content analysis of Instagram channels indicates that every university library provides “library programs,” “library notice/news,” and “user education” posts. University libraries whose followers actively engaged with their Instagram accounts successfully use emotionally appealing content as well as announcements. Policy implications for strategic SNS practices are discussed
초록
본 연구의 목적은 개념 기반 교육과정에 기초한 정보 리터러시 수업의 체계적 설계 방안을 제안하는 데 있다. 이를 위해 개념 기반 교육과정의 주요 특징을 분석하고, 대표적 정보 리터러시 교육과정인 ‘도서관과 정보생활’ 교육과정을 고찰하였다. 본 연구의 개념 기반 단원 설계는 Erickson과 Lanning이 제시한 11단계를 기반으로 6단계의 수업 설계 모형(단원명 및 개념적 렌즈 정하기, 단원 스트랜드 파악하기, 일반화와 안내 질문 작성하기, 중요한 내용 및 핵심 기능 파악하기, 평가 과제와 루브릭 작성하기, 학습활동 구성하기)으로 재구성하였다. 학습활동의 구성 단계에서는 Marschall과 French의 개념 기반 탐구 모형을 적용하였다. 본 연구는 정보 리터러시 교육 분야에서 개념적 학습의 접근 방법을 논의하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to propose a systematic instructional design plan for information literacy instruction based on a concept-based curriculum. To this end, the key characteristics of the concept-based curriculum were analyzed, and the representative information literacy curriculum, ‘Library and Information Life’ Curriculum, was examined. The concept-based unit design in this study reorganized the 11 steps proposed by Erickson and Lanning into a six-step instructional design model consisting of: (1) defining the unit title and conceptual lens, (2) identifying unit strands, (3) developing generalizations and guiding questions, (4) identifying critical content and key skills, (5) designing assessment tasks and rubrics, and (6) organizing learning activities. In the stage of organizing learning activities, the concept-based inquiry model of Marschall and French was applied. This study is significant in that it discusses a conceptual learning approach within the field of information literacy instruction.
초록
본 연구는 느린학습자의 특성과 이들을 위한 리터러시 수업 경험 및 교육적 지원 요소 등을 조사하여, 느린학습자 리터러시 교육을 위한 학교도서관의 역할과 사서교사의 교수역량을 제시하고자 하였다. 이를 위해, 느린학습자 리터러시 교육 경험이 있는 교사 및 관련 종사자 17명을 대상으로 반구조화 심층면담을 실시하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 느린학습자는 또래 학생에 비해 학습능력과 사회성이 부족하고 읽기와 이해, 표현, 확장 및 응용영역에서 전반적으로 리터러시 능력이 부족한 것으로 나타났다. 둘째, 학생의 개별 특성을 반영하여 학습목표를 설정하고, 학생의 흥미와 관심을 고려한 교육자료를 활용하여 실생활과 연계한 교육방법이 효과적인 것으로 확인되었다. 또한, 온라인 매체와 도구 활용은 지양하고 학습의 지속가능성을 평가하는 것이 바람직하다고 보았다. 셋째, 가정과 연계한 독서프로그램, 느린학습자를 위한 장서개발, 도서관 협력수업이 활발하게 이루어져야 한다. 이를 위해 사서교사는 느린학습자의 일반적 특성과 리터러시 특성에 대한 정확한 이해를 바탕으로 학습목표 재구성 역량, 교과교사와의 협력 및 수업 설계 역량, 피드백 역량 등 교육적 지원 능력을 갖추어야 한다. 더불어, 느린학습자에 대한 정서적 공감과 존중을 바탕으로 편안한 학습환경을 조성할 수 있는 지원 역량이 요구된다.
Abstract
This study examined the characteristics of slow learners and explored literacy education experiences and support factors designed to address their needs, with the aim of clarifying the role of school libraries in literacy education and identifying the teaching competencies required of librarian teachers. To this end, semi-structured in-depth interviews were conducted with 17 teachers and related professionals who had experience in literacy education for slow learners. The main findings are as follows. First, slow learners were found to have lower academic abilities and social skills compared to their peers, and overall deficiencies in literacy skills across areas such as reading, comprehension, expression, expansion, and application. Second, it was confirmed that educational methods that reflect the individual characteristics of students in setting learning goals, consider students’ interests and preferences in selecting educational materials, and connect education to real life are effective. Additionally, it was deemed desirable to avoid the use of online media and tools and to evaluate the sustainability of learning. Third, reading programs linked to family, collection development for slow learners, and library collaborative lessons should be actively implemented. For this, librarian teachers must possess educational support capabilities such as the ability to reconfigure learning objectives based on an accurate understanding of the general characteristics and literacy characteristics of slow learners, the ability to collaborate with subject teachers and design lessons, and the ability to provide feedback. Additionally, the ability to create a comfortable learning environment based on emotional empathy and respect for slow learners is required.
초록
학생들의 디지털 역량이 강조되면서, 학교도서관을 연계한 디지털 리터러시 교육에 대한 요구가 증대하고 있다. 본 연구에서는 이러한 관점에서 학교도서관 사서교사들의 교사 연수 프로그램을 개발하고 지원하기 위해 사서교사의 교육 요구도 분석을 수행하였다. 이를 위해 사서교사가 교육에 적용가능한 디지털 리터러시 교육 항목과 하위 성취 요소를 도출하고, 중요도와 수행도 분석을 위한 설문을 수행하였다. 설문은 총 3개의 영역에서 8개의 하위 요소와 18개의 성취 수행 요소로 구성하였고, 총 756명의 사서교사가 참여하였다. 설문 분석은 중요도와 실행도에 대한 t-검정과 Borich 요구도 산출 공식, 초점의 소재 모형을 활용하여 분석되었다. 결과에서는 디지털 정보․미디어의 비판적 활용, 디지털 도구 활용, 디지털 도구를 활용한 창작, 성찰 및 실천적 참여, 협업 및 적극적 상호작용을 위한 촉진자 역할 등에서 교육 요구가 높은 것으로 나타났다. 이러한 교육 요구도 분석은 사서교사를 대상으로 학교도서관에서 디지털 리터러시 교육을 위한 교사 연수 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하였다는 점에서 시사점을 가진다
Abstract
As students’ digital literacy is emphasized, the demand for digital literacy education linked to school libraries is increasing. This study aims to analyze the professional development needs of teacher-librarians in the school library contexts. To achieve the objective, we derived areas and sub-learning objectives for digital literacy education that teacher-librarians should teach, and the questionnaire consisted of eight sub-areas and 18 learning objectives in three areas. Then, a survey was conducted, and a total of 756 teacher-librarians participated. The survey analysis was conducted using the t-test for importance and performance, the Borich needs calculation formula, and the Locus for Focus model. The results showed that there was a high demand for education in areas such as critical use of digital information and media, use of digital tools, creation using digital tools, reflection and practical participation, and the role of a facilitator for collaboration and active interaction. This professional development needs analysis has implications in that it provides basic data for developing teacher training programs for digital literacy education in school library contexts targeting teacher-librarians.
초록
본 연구는 일반학급과 예술중점학급이 공존하는 예술중점학교에서 두 학급 학생들의 정보 요구를 분석하고, 이를 바탕으로 학교도서관 서비스 개선 방안을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 Y고등학교 전교생 380명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 총 268명의 응답을 수집하였다. 수집된 자료는 기술통계, 카이제곱 검정, 독립표본 t-검정을 활용해 빈도와 두 집단 간 차이를 분석하였고, 주관식 문항 응답은 범주화해 내용 분석을 수행하였다. 연구 결과, 일반학급 학생들은 도서관 이용 경험이 활발하고 서비스에 높은 만족도를 보인 반면, 예술중점학급 학생들은 이용 경험이 적고 지역 공공도서관 및 예술 특화 도서관 연계 자료 제공, 큐레이션 공간 마련 등 맞춤형 서비스가 필요한 것으로 나타났다. 이는 예술중점학급 학생들의 특수한 정보 요구를 반영한 학교도서관 서비스 개발 필요성을 시사한다. 본 연구 결과는 학교 교육과정과 학습 유형을 고려한 학교도서관 서비스 전략 수립의 기초 자료로 활용될 수 있으며, 맞춤형 도서관 서비스 개발을 위한 방향 제시에 기여할 수 있다.
Abstract
This study analyzes the information needs of students in general and arts-focused classes at an arts-specialized high school and proposes improvements for school library services. A survey was conducted with all 380 students at Y High School, yielding 268 valid responses. The data were analyzed using descriptive statistics, Chi-square tests, and independent samples t-tests to examine library usage patterns and group differences. Content analysis was performed on responses to open-ended questions. Results show that general class students use the library more actively and report higher satisfaction with its services. In contrast, arts-focused students demonstrate lower usage and express a need for tailored services such as access to arts-specific resources, collaboration with local public and arts libraries, and curated spaces. These findings highlight the need to develop customized library services that address the unique information needs of arts-focused students. This study provides foundational data for developing library services aligned with educational goals and curricula, and offers directions for designing customized library services.
초록
본 연구의 목적은 수원시에서 신규 건립 예정인 도서관 세 곳의 특성화 주제를 설정하고, 이에 기반한 적정 프로그램을 제안하는데 있다. 이를 위해 신규 도서관이 들어설 지역의 인구와 지역 여건을 분석하고, 수원시 도서관 관계자와 외부 전문가를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰(FGI)를 실시하였다. 이를 바탕으로, 각 도서관별 특성화 주제를 도출하고, 해당 주제에 부합하는 프로그램을 제안하였다. 연구 결과, 이목도서관의 경우 ‘창업 및 인공지능(AI)’, 금곡도서관은 ‘생태(동물, 식물)’, 매탄도서복합시설은 ‘디지털’로 선정되었다. 또한 제안된 프로그램으로는 이목도서관은 ‘(예비 창업자를 위한) Start 창업’, ‘ChatGPT로 글쓰기’, 금곡도서관은 ‘반려동물과 함께 책읽기’, ‘동물 매개 치료 프로그램’, ‘반려 식물 만들기’, 매탄도서복합시설은 ‘사이버 보안과 저작권’, ‘대상별 IT 교육’ 등이 포함되었다.
Abstract
The objectives of this study are to identify specialization themes for three new libraries to be established in Suwon City and to propose appropriate programs based on these themes. The study analyzed the demographic and regional characteristics of the planned library locations and conducted focus group interviews with Suwon library officials and external experts. Based on these, specialization themes were derived for each library and corresponding programs were proposed. As a result, the specialization themes were identified as ‘Entrepreneurship and Artificial Intelligence’ for Imok Library, ‘Ecology (Animals and Plants)’ for Geumgok Library, and ‘Digital’ for the Maetan Library Complex. The proposed programs include ‘Startup support for prospective entrepreneurs’, ‘Writing with ChatGPT’ for Imok Library, ‘Reading with Pets’, ‘ Animal-Assisted Therapy Programs’, ‘Making Companion Plants’ for Geumgok Library, and ‘Cybersecurity and Copyright’ and ‘IT Education by Target Group’ for the Maetan Library Complex.
초록
전자기록 중심의 행정환경 속에서 이메일은 공공기관의 주요 행정 절차를 수행하는 핵심 수단이지만 상당수 기관은 여전히 체계적 관리가 미흡하고 이원화된 시스템과 관리 기준 부재로 향후 제도 도입 시 혼선이 우려된다. 따라서 본 연구는 전국 17개 광역지방자치단체 소속 일반 공무원 306명을 대상으로 이메일 기록관리 실태와 정책 수요를 분석하여 지방정부 차원의 제도 설계와 가이드라인 마련에 필요한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 이메일 사용 현황, 보관․삭제․백업 방식, 기록물 인식과 교육 필요성, 관리 책임과 접근 권한, 제도 도입 필요성, 우려사항 및 기대효과, 실행을 위한 필요 요소 등을 조사․분석하였다. 분석 결과, 이메일의 기록물적 가치와 법적 근거에 대한 인식 편차가 크고 관리 절차의 표준화와 기술적 지원이 미흡하며, 제도 도입에 대한 수용성도 낮은 것으로 나타났다. 교육 필요성에 대한 인식은 제도 도입 인식보다 다소 높았으나 긍정적 인식이 우세하다고 보기 어려웠으며, 전반적으로 기술적 개선과 제도적 보완에 대한 요구가 확인되었다. 이에 본 연구는 이메일의 기록물 인식 제고와 체계적 교육, 표준화된 관리 절차와 기술적 지원 강화, 단계적 도입과 수용성 확보 전략을 제언하였다. 이러한 제언은 지방정부의 이메일 기록관리 제도 설계 시 실무자의 인식과 현장 여건을 반영한 정책․기술적 개선 방향을 제시함으로써, 공공기관 전자기록 관리 체계 고도화에 기여할 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
In an administrative environment increasingly focused on electronic records, email has become a key medium for essential public sector procedures. However, many organizations still lack systematic management, and in local governments, dual systems and the absence of standardized procedures may cause confusion in future national implementation. This study surveyed general public officials in 17 metropolitan and provincial governments to examine email usage, storage and deletion practices, perceptions of email as records, training needs, management responsibilities, and attitudes toward system implementation. Results show wide variation in perceptions of the archival value and legal basis of email, insufficient standardization and technical support, and low acceptance of system implementation. While training needs were more positively recognized than system adoption, neither was dominant, and demand for both technical and institutional improvements was evident. The study proposes enhancing awareness through training, establishing standardized procedures with technical support, and phased implementation to improve acceptance, thereby contributing to the advancement of electronic records management in public institutions.